Индивидуальный план повышения профессионального уровня «Игра как метод экологического воспитания дошкольников».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №127комбинированного вида комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»

Советского района г.Казани

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

«Игра как метод экологического воспитания дошкольников».

Период работы над темой: 2016-2021

Составила: Набиуллина Р.С., воспитатель 1 квалификационной категории

1. Формы и методы экологического воспитания дошкольников.

2. Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности дошкольника.

3. Экологические наблюдения и эксперименты как средство экологического воспитания ребенка. 

4. Игра как метод экологического воспитания.

5. Формирование положительной мотивации к окружающему миру у дошкольников средствами экологического воспитания.

6. Экологическое воспитание в семье.

7. Воспитание бережного отношения к природе детей дошкольного возраста

 Актуальность выбранной темы:

Ребёнок дошкольного возраста – природный исследователь окружающего мира. Мир перед ребёнком открывается через опыт его личных ощущений, переживаний и действий. Экспериментальная деятельность вызывает огромный интерес у детей. Это объясняется тем, что им присуще наглядно — действенное и наглядно — образное мышление, и экспериментирование, как не какой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а впервые три года — практически единственным способом познания мира. Но не у всех детей проявляется доброжелательное отношение к живым существам, обитателям природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе. Занимательные игры — опыты и игры — эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Благодаря развитию познавательско-исследовательской деятельности развивается и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы.

Цель: 

Доказать, что игры и эксперименты являются наиболее эффективными в экологическом воспитании дошкольников.

Задачи:

• изучить особенности познавательной активности через игровую деятельность, а именно экологические игры;

• развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента;

• воспитывать экологическую грамотность дошкольника.

Предполагаемый результат:

• Применение разнообразных экологических игр в работе с детьми;

• Подборка и систематизация экологических игр и экспериментов;

• Создание каталога презентаций.

Форма отчета по проделанной работе:

• Сообщение на заседании педсовета и МО воспитателей.

• Оформление результатов в виде презентаций.

• Проведение  открытых   мероприятий  внутри ДОУ.

Этапы работы над темой самообразования

Содержание работы над темой самообразования

Литература:

• Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников, - М. : Мозаика-Синтез, 2011, - 128 с.

• Нищева Н. В. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности. – Санкт-П. : Детство-Пресс, 2013. – 300с.

• Журавлева Л. С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет. – М. : Мозаика-Синтез, 2013. – 144 с.

• Горькова Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М. : ВАКО, 2012 – 240 с.

• Машкова С. В. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе. – Волгоград: Учитель, 2014. – 185 с.

• Поддъяков Н. Н. «Исследовательская активность ребенка».

• Николаева С. Н. «Как осуществлять экологическое воспитание дошкольников в детском саду».

• Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра – экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2001. – №1.

• Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе».

• .Дыбина О.В. Ребенок в мире поиска Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста М.: Сфера 2005г.

• Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.,2005.

• Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М.: Сфера,2004. 6. Рыжова Н. Игры с водой и песком. // Обруч, 1997. - №2

• Смирнов Ю.И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. СПб., 1998.  Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы/авт.-сост. Л.Н. Менщикова. – Волгоград: Учитель, 2009..