Введение.
Наша современная жизнь настолько динамична и быстротечна, что иногда совсем не хватает времени для себя. Мы постоянно куда-то бежим, торопимся, не успеваем… И многие уже совсем не помнят, когда в последний раз уделяли время чисто для своего развития. А ведь учиться и развиваться всегда нужно и никогда не поздно. Но чтобы набираться новых знаний, нам необходимо читать. С каждым годом количество новых писателей все больше увеличивается и нашему вниманию предоставляется все шире палитра книг и авторов. Но люди перестают читать. Интернет, телевизор, компьютерные игры заменили чтение книг. Мы уже четвероклассники и в своей работе хотим проверить, действительно ли современные дети стали меньше читать, меньше любить книгу? Как же это сделать? Решили провести в нашем классе анкетирование. В своей работе выдвинули гипотезу, цели и задачи проекта.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно посмотреть фильм и получить информацию из Интернета.
Актуальность: во все времена книга считалась и считается источником знаний, главным учителем. «Кто много читает, тот много знает», - гласит народная мудрость, поэтому не зря 2015 год был объявлен президентом Российской Федерации В.В. Путиным Годом литературы.
Цель работы – привлечь внимание школьников к чтению книг.
Задачи исследования:
Выяснить отношение учащихся нашей школы к чтению.
Узнать мнения учителей и учащихся 4-х классов о книге, о чтении;
Познакомить с увлекательными играми и упражнениями для повышения качества чтения.
Изготовить памятки для учащихся.
Методы:
Изучение литературы и источников Интернета по данной теме.
Проведение анкетирования.
Анализ полученных результатов.
Формулировка выводов
«Чтение - вот лучшее учение». Это высказывание слышали все. И нельзя с ним не согласиться. «Библия» гласит: «Вначале было Слово». И со слова все начиналось. Отделы рукописей разных библиотек хранят старинные фолианты, пришедшие к нам из глубины веков. Древняя Русь ценила книги, как величайшее сокровище. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием.
«Повесть временных лет» называет книги реками, «напояющими Вселенную» мудростью неизмеримой глубины. «Если прилежно поищешь в книге, - замечал летописец, - то найдешь великую пользу душе своей». Не случайно на старых книгах встречаются надписи: «Горе тому, кто черкает у книг по полям, на том свете бесы исчеркают ему лицо железом»; «Эту книгу ни продати, ни отдати нельзя». Читатель книг ощущал себя приобщенным к вечной мудрости мира.
Падение интереса к чтению, к книге является фактом сегодняшней жизни. Особенно сильно этот процесс проявляется у детей и подростков.
Книгой стали «пользоваться», с ней стали «знакомится», с текстом стали «работать», но не читать. Книга превратилась лишь в источник информации, а чтение - в способ ее получения.
Трудно переоценить важность чтения в нашей жизни. Оно способствует и успешной учебе, и умению адаптироваться в быстро меняющемся мире и расширению кругозора. Современное общество предъявляет к человеку новые требования: образованность, эрудированность, творческое мышление- все эти качества в полной мере присущи человеку читающему.
Чтение книг - это не просто увлечение, это благородное стремление к поиску новых знаний, радость общение и взаимопонимания. Интернет считается последним и крупнейшим техническим достижением XXI века, он прочно вошел в нашу жизнь. Современные люди просто не представляют свою жизнь без Всемирной паутины, так как очень удобно получать любую информацию не выходя из дома. Не надо записываться в библиотеки, искать нужную книгу, выписывать нужные сведения, да и газеты уже читать не обязательно. В Интернете можно найти готовый доклад или материал для него. Не скроем, мы тоже пользуемся интернетом. С его помощью читаем художественную литературу, когда не находим под рукой соответствующую книгу. Есть у некоторых и электронные книги. Но нельзя отвергать книгу, иначе разучишься быть самостоятельным в суждениях и чувствах.
Книга учит думать, чувствовать, сопереживать, творить. Вы скажите, что книга устарела и ее постепенно вытеснит кино, Интернет? Ничего подобного! Читая книгу, ты сам представляешь, как выглядит герой, место действия… в просмотре фильма или мультфильма твоим «поводырем» становится режиссер, он творец и созидатель, а не твоя фантазия.
Книгу можно перелистать, вернуться к любимым страницам, перечитать понравившиеся строчки, еще раз прочувствовать необыкновенную нежность или гнев, стыд за героя или гордость… Книга помогает духовно расти и становиться умнее. Не зря 2015 год объявлен президентом Российской Федерации годом литературы, это позволит существенно повысить интерес российских граждан к классической и современной литературе и чтению.
Исследовательский этап.
Было проведено анкетирование учащихся 4 А класса с последующей статистической обработкой и анализом полученных данных.
Порядок проведения работы:
1. Для опроса были выбраны учащиеся 4 А класса.
2. Были подготовлены анкеты, включающие в себя ряд вопросов.
3
. Проведена обработка результатов, на основании которой построена диаграмма и сделаны выводы.
Также на собственном опыте мы бы хотели узнать, действительно ли дети перестали читать книги? Сходив в школьную и городскую детскую библиотеки, мы узнали и сравнили полученные сведения о том, как часто ученики 4-х классов нашей школы ходят в библиотеку и берут книги для чтения? Из 65 учащихся в городскую детскую библиотеку ходят 29 учащихся, не посещают - 37. Результаты из школьной библиотеки показали, что из 65 учащихся ходят только 12.
Вывод: В результате при подсчете голосов оказалось, что посещать библиотеки и читать в свободное время учащиеся 4-х классов желание не проявляют. Результаты нас очень расстроили. Это что же получается? Очень мало детей с удовольствием читают в свободное время, читают не по собственному желанию, а по заданию учителя и требованиям родителей! С этим надо что – то делать!
Ни для кого, ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать. Приобщение детей к чтению потребует времени и усилий. Никто за родителей этого не сделает.
Мы подготовили анкету для родителей «Приобщение детей к чтению» наиболее актуальные мы хотели бы осветить в нашем проекте. Так на вопрос «На ваш взгляд, семейное чтение- это…» мы получили такие ответы: 21 % считают, что семейное чтение- это литература, интересующая всех членов семьи; 31 %- обсуждение прочитанного всей семьей; 16%- чтение вслух для всех членов семьи; 31%- когда все члены семьи заняты чтением;
На вопрос «Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?» большинство родителей-63% ответили, что книгу ничто не заменит, а 37% и за компьютер и за чтение. «Читаете ли Вы сами литературу» все родители дали положительный ответ-100%
Вывод: Для того чтобы вырастить внимательного и вдумчивого ребенка, от родителей, требуется много терпения, труда и фантазии. Чтобы привить ребенку интерес к чтению, необходимо, чтобы он видел, что в семье взрослые читают, любят и уважают книги, бережно относятся к ним. С ранних лет надо учить детей относится к книге, как к величайшей ценности, правильно держать ее в руках, аккуратно перелистывать, не рвать, знать ее место на полке.
Чтобы полюбить читать, нужно тренировать технику чтения. Для этого существует немало увлекательных игр и упражнений. Например, «Разгадываем анаграммы», «Читаю, играя» или «Играю, читая», «Фотограф» (см. приложение).
Вывод.
Данные исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу о том, что дети стали мало уделять внимание и времени для чтения книг, перестали посещать библиотеки, а больше времени проводят за компьютером и телевизором. Все это приведет к тому, что они вырастут духовно и интеллектуально не развитыми, малограмотными, поскольку большинство ребят о содержании книги предпочитают узнавать из фильма или мультфильма.
Мы еще раз убедились в том, что именно книги являются источником знаний, делают нас умнее, образованнее. Именно чтение книг влияет на успеваемость школьников.
Как-то раз детскую писательницу Астрид Линдгрен спросили: «Есть ли у книги будущее?» Линдгрен ответила: С таким же успехом можно спросить: есть ли будущее у хлеба? У розы, у детской песенки, у майского дождя?.. Лучше спросить: есть ли будущее у человека?.. Если оно есть у человека, оно есть и у книги. Потому что если однажды мы научились черпать радость и утешение в книгах, нам без этого не обойтись…
И, обращаясь к детям, Линдгрен страстно призывает их:
— Я надеюсь, что вы будете любить книги так же сильно, как люблю их я. Я не только люблю их читать, я люблю трогать их, ощущать их, знать, что они принадлежат мне…
Список используемой литературы.
Стрельцова О. Воспитание у детей интереса к чтению // Начальная школа – Первое Сентября.
Журнал «Читайка» // РШБА, 2013
Журнал «Семейное чтение» // РШБА, 2014
http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4
http://www.realfacts.ru/index.php?newsid=949
http://knigabest.ru/index.php
7. http://www.genialnee.net/themes/kniga
8. http://www.zanimatika.ru
Приложение.
«Читаю играя» или «Играю читая».
На распечатанной странице дается текст, который ты должен прочитать один раз. Затем взрослый предлагает тебе разрезанные полоски, на которых напечатаны предложения из прочитанного текста. И ты по памяти должен правильно составить текст из этих полосок.
«Разгадываем анаграммы»
При помощи анаграмм чтение становится увлекательным, и появляется к нему интерес, повышается скорость чтения, улучшается грамотность.
Анаграмма — слово в зашифрованном виде. Чтобы решить анаграмму, т.е. составить искомое слово, нужно буквы в данном слове только переставить местами, ничего не удаляя и не добавляя.
Например:
гаир – игра, тепь – петь, учкар – ручка, юруис – рисую.
даво, дазача, ремо, ваторищ, лефотен, езмял, евтак, дресце, верям.
«Фотограф»
На писчей бумаге напечатаны слова. Тебе показывают их, и за 1-2 секунды ты должен «сфотографировать», т.е. успеть прочитать и назвать как можно больше слов или записать их в тетради.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
Г.КРАСНЫЙ КУТ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЗАЧЕМ НУЖНО ЧИТАТЬ КНИГИ?»
Проект подготовили:
Учащиеся 4 «А» класса
Анисимова Наташа,
Малинина Полина,
Мохов Влад
Руководитель проекта:
Воспитатель ГПД
Шкодских Е.А.
2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение.
1. Актуальность, гипотеза и цель проекта.
2.Этапы реализации проекта
Вывод
Литература
Приложение
