Организация работы по самообразованию педагогов в ДОУ

«…Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование

Во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны,

которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью.

Всякое знание должно стать открытием, которое вы сделали сами».

К.И. Чуковский

Самообразование педагога – специально организованная, самостоятельная, систематическая, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышения профессиональной квалификации.

Управление ДОУ: Словарь-справочник/

Сост. С.Д. Сажина. – М.: ТЦ Сфера, 2008. -128с.

Этапы самообразования:

1. Выбор темы:

• Определение актуальности выбранной темы;

• Постановка целей и задач изучения выбранной темы;

• Определение ожидаемого результата;

• Определение сроков работы по данной теме.

1. Планирование работы по теме самообразования:

В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы и сроки отчёта по данной теме.

1. Теоретическое изучение проблемы

В течение учебного года педагогом ДОУ, по своему плану самообразования, ведется работа по выбранной теме:

• знакомство с предметом изучения, накопление материала;

• изучение необходимой научно-методической литературы;

• изучение передового педагогического опыта в районе, городе, области;

• участие в РМО, ГМО для обогащения опыта работы;

• при необходимости организуется прохождение курсов повышения квалификации;

• участие в семинарах, консультациях, выступление с докладом об опыте работы на педагогическом совете;

• ведение отчетной документации: необходимо фиксировать свою работу по самообразованию в тетрадь по самообразованию (основные мысли, цитаты, определения, теории, и т.д., источники литературы.)

1. Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике):

• мониторинг по выбранной теме в начале и конце учебного года;

• анализ условий, необходимых для реализации изучаемой темы;

• разработка и проведение образовательных ситуаций, бесед, праздников и развлечений;

• организация выставок детских работ;

• организация кружковой деятельности;

• реализация творческих проектов в группе;

• изготовление пособий и атрибутов, картотек и т. д.;

• создание современной предметно-развивающей среды в группе;

1. Подведение итогов самообразования.

В конце учебного года педагог анализирует свою деятельность и составляет отчёт о проделанной работе по теме самообразования, с которым выступает на итоговом педагогическом совете, РМО.

Формой отчета могут быть: выступление с докладом, проведение открытых просмотров в ДОУ или на уровне района, презентация созданной развивающей среды, продукта деятельности, педагогических наработок, публикация статей в сборники, обобщение опыта работы (квалификационная работа).