| Мұғалімнің ТАӘ және жұмыс орны | Махабат Лариса, Алматы облысы, Текелі қаласы, № 5 орта мектеп |
| Сынып | 8 |
| Сабақтың тақырыбы: | Биквадрат теңдеу |
| Жалпы мақсаттар: | Биквадрат теңдеу тақырыбын АКТ ны пайдаланып өзбетінше меңгерту, биквадрат теңдеуді қолдана отырып есептер шығара алу дағдысын дамыту, өз бетімен қорытынды шығару, ойларын анық айту, ойлау, тапқырлық қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру. |
| Күтілетін нәтиже: | Биквадрат теңдеулерді шығара алады, топтық жұмыс жүргізу арқылы ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады берілген тапсырма арқылы постер жасап қорғау барысында ойларын анық айтып, тапқырлық танытады, дарынды және талантты оқушылардың қабілеттері дамып, сыни ойлауға дағдыланады. биквадрат теңдеудің түбірлерін таба алады. АКТ арқылы берілген мағлұматтарды дұрыс қолданады. |
| Түйінді идеялар: | Биквадрат теңдеуді математика әлемінде және күнделікті тұрмыста қолданылу ерекшелігі. |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Тыңдаушылардың іс-әрекеті |
| Кіріспе бөлім |
| 3 мин | Сиқырлы сандар алаңында психологиялық ахуал қалыптастыру, топқа бөлу. | Әр оқушы таңдап алған цифрлары арқылы, интер тақтаға көрсетілген сандарды құрайды. |
| 5 мин | Қайталауға арналған тапсырмалар: «Адасқан теңдеулер» ойыны.
| Әр топқа берілген түрлі теңдеулер жазған қағаздарды іріктеп, толымды теңдеулерді, толымсыз теңдеулерді, сызықтық теңдеулерді және өздеріне таныс емес биквадрат теңдеуімен танысады. Бағалау: Асық жинау |
| Негізгі бөлім |
| 5 мин | Тапсырма: «Сендерге таныс емес теңдеудің түрін анықтаңдар?» | 
Әр топ интернет желісін пайдаланып бұл теңдеудің түрін анықтайды, биквадрат теңдеуінің мағнасын ашады. (Дұрыс жауап: 1 асық) |
| 15 мин | Тапсырма: Теңдеу түбірлерін табу. Коментаримен шығарыңдар. | 1. өрнектің қ квадраты түрінде жазуға бола ма? 2. Квадрат теңдеуден қандай айырмашылығы бар?  3. Түбірлері   Биквадрт теңдеудің түбірлері болып табылама? Неліктен? 4. Бұл биквадрат теңдеуде неше түбір бар? Жетелеуші сұрақтарға жауап бере отырып, биквадрат теңдеудің түбірлерін бірлесе табады. |
| 5 мин | Қолқа салу салты Тапсырма: Топтық жұмыс. 1. Топ  неше түбірі бар? 2. Топ  неше түбірі бар? 3. Топ  неше түбірі бар? | Оқушылар топтық жұмыс орындау барысында биквадрат теңдеулердің түбірлерін табады, дискриминантқа байланысты түбірдің санын анықтайды. 1.Топ:  Түбірлер  2. Топ:  Түбірі:  3. Топ:  үбірі жоқ. (Дұрыс жауап: 1 асық) |
| 3 мин | «Көкпар» ойыны Тапсырма: Әлемдегі ең ұзын кітап – “Ғажап”. Оның толық ұзындығы – 1856 метр. Ол папирус қағазына жазылып, оралған. Кітаптың авторлары – Кастелло (Италия) қаласындағы оқу орталығының 400 оқушысы. СҰРАҚ: Туынды қанша әңгімеден тұрады?  
| Проблеманы шешуге талпынады. Квадрат теңдеу түрін анықтайды, түбірін табаны. Сұраққа жауап іздейді. Теңдеулерді шешіп, түбірлерінің оң мәндерін қосыңдар. Алынған сан туынды қанша әңгімеден тұратындығы туралы мәлімет береді. (Бағалау: Ағылшын тәсілі немесе бас бармақ тәсілі) |
| 3 мин | «Ине жасырмақ» ойыны Сөзжұмбақ шешу.
| Квадрат теңдеу, биквадрат теңдеу тақырыбында қолданылатын терминдерді тауып сөзжұмбақ құрастырып, көрші топтар шешеді. (Бағалау: Жұлдызша сыйлау, дұрыс шешкен топ 4 жұлдыз) |
| Қорытынды бөлім |
| 3 мин | Тақырыпты қорытындылау мақсатында дайындалған тапсырмалар.
| Оқушылар екі нұсқалы тапсырмаларды шығарады. «Мен бұл биквадрат теңдеуді қалай шығардым?» атты эссе жазып береді. Кіріспе бөлімінде: 1. Квадрат теңдеудің қандай түрі? 2. Айнымалы енгізуді қалай орындаймын? Негізгі бөлімінде: 3. Теңдеудің дискриминантты қандай сан? 4. Квадрат теңдеудің неше түбірі бар? Қорытынды бөлімінде: 5. Биквадрат теңдеудің неше түбірі бар? Сұрақтарға жауап бере отырып, сабақтың басты мақсаты биквадрат теңдеудің түбірлерін таба алу біліктілігінің деңгейін анықтайды. (Бағдаршам тәсілі) |
| 1 мин | Үйге тапсырма беруді ұйымдастыру. | Оқушылар үй тапсырмасымен танысады |
| 2 мин | Бағалау кезеңі, кері байланыс. |
|
1. өрнектің қ квадраты түрінде жазуға бола ма?
2. Квадрат теңдеуден қандай айырмашылығы бар?
3. Түбірлері Биквадрт теңдеудің түбірлері болып табылама? Неліктен?
4. Бұл биквадрат теңдеуде неше түбір бар?
«Қолқа салу салты» ойыны арқылы оқушыларға домбыраға жасырынған түрлі биквадрат теңдеулердің түбірлерін табады, дискриминантқа байланысты түбірдің санын анықтайды.
3.ҚОРЫТЫНДЫ БӨЛІМІНДЕ эссе жазу тапсырмасы беріледі. Оқушылар екі нұсқалы тапсырмаларды шығарады. «Мен бұл биквадрат теңдеуді қалай шығардым?» атты эссе жазып береді. Кіріспе бөлімінде: 1. Квадрат теңдеудің қандай түрі? 2. Айнымалы енгізуді қалай орындаймын? Негізгі бөлімінде: 3. Теңдеудің дискриминантты қандай сан? 4. Квадрат теңдеудің неше түбірі бар? Қорытынды бөлімінде: Биквадрат теңдеудің неше түбірі бар? Сұрақтарға жауап бере отырып, сабақтың басты мақсаты биквадрат теңдеудің түбірлерін таба алу біліктілігінің деңгейін анықтайды.
