| 1.Мотивация к учебной деятель-ности |
— Мы сегодня вместе со Смайликом отправимся в Страну знаний. Прочитайте хором девиз — послание Смайлика: Надо в дорогу нам торопиться, Чтобы узнать, как успешно учиться! ( Слайд 1) — Зачем мы отправляемся в страну Знаний? - Кто знает, что значит «Уметь учиться»? (Слайд 2 «Два этапа учебной деятельности»)
— Вы уже умеете учиться?
— Расскажите, какие качества помогают вам в учёбе? (слайд 2, анимация 1- солнышко с лучиками)
— Молодцы. Сегодня вы узнаете новое личностное качество, которое необходимо для успешной учёбы. — Для начала надо разгадать напутствие Смайлика, которое будет помогать в течение всего классного часа. (Слайд 3) — Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи.
— А сопровождать нас будут герои мультфильма «38 попугаев» — Мартышка, Удав и Попугай.
|
- Чтобы научиться успешно учиться.
- Это значит УМЕТЬ понимать, что ты не знаешь, и самому находить способ.
- Не совсем, мы только этому учимся. - Активность, терпение, доброжелательность и т.д.
дети берутся за руки и говорят слова «Мы вместе - значит, у нас всё получится! Удачи!» |
| 2.Актуализа-ция знаний и фиксация индивидуаль-ного затруднения | 1) Актуализация знаний о ценностях жизни и личностных качествах. — С чего начнём?
— Прочитайте слова.
— Знакомы вам эти понятия? — Как эти слова помогают вам в учёбе? — Как можно сгруппировать эти слова?
— Какие из этих понятий относятся к личностным качествам? (Слайд 4, анимация 1) — К какой группе относятся оставшиеся слова? (Слайд 4,анимация 2) — Какая самая главная ценность в жизни для человека? — Чтобы быть здоровым, какие правила здоровья надо соблюдать? учитель открывает Слайд 5 «Правила здоровья», в котором слова «Верь в себя» закрыты. 2) Введение понятия «вера в себя». — Прочтите первое слово каждого правила. Что вы заметили?
— Какого правила не хватает? учитель прикрепляет правило «Верь в себя» — Это важное правило? Оно необходимо в учебной деятельности? — Как вы понимаете, что значит «верить в себя»? (Слайд 5, анимация 1)
— Уточните, какому личностному качеству посвящён наш классный час? - Сформулируйте тему сегодняшнего классно часа. учитель фиксирует тему на доске — Чтобы человек был здоровым, ему необходимо соблюдать правила здоровья. А если ученику надо поверить в себя, что ему необходимо соблюдать? — Смайлик приготовил для вас карточки с правилами, которые помогут ученику поверить в себя. Он так спешил к вам, что все карточки с правилами перепутал. Как вы думаете, какое задание будет для пробного действия?
— Перед вами карточки. Они перепутаны! Прочтите слова, написанные на карточках, и соедините карточки попарно так, чтобы получились правила, которые помогут ученику поверить в себя. — Поднимите руку, кто не смог составить правила. В чём ваше затруднение? — Кто составил правила? Вы уверены, что составили верно, можете обосновать? — В чём ваше затруднение?
— У вас возникло затруднение. Что нужно сделать, когда сталкиваешься с затруднением? — Над чем будете думать?
|
- Сначала будем повторять то, что мы уже знаем и что нам пригодится для открытия нового знания. читают слова: доброжелательность, целеустремлённость, любознательность, самостоятельность, знание, семья, терпение, здоровье, честность, активность.
- Да варианты ответов
- Личностные качества и ценности нашей жизни. обучающиеся называют слова
- Ценности нашей жизни.
- Здоровье
дети называют правила здоровья.
- Каждое правило начинается с глагола: будь, береги, поднимай, держи, соблюдай, делай. под руководством учителя обучающиеся делают вывод: «Правило состоит из двух частей: глагола и пояснения к нему».
обучающиеся объясняют, что значит верить в себя, и под руководством учителя делают вывод: «Вера в себя — это уверенность человека в том, что у него всё получится».
- Вере в себя.
- Правила, которые помогут ученику поверить в себя.
- Составить правила, которые помогут ученику поверить в себя.
самостоятельно пробуют выполнить задание
- Я пока не могу составить правила.
- Нет.
- Я пока не могу обосновать, верно ли я составил(а) правила.
- Надо остановиться и подумать. - Над причиной затруднения.
|
| 4.Построе-ние проекта выхода из затруднения | — Что же вы должны сегодня сами узнать? Поставьте перед собой цель. цель фиксируется на доске
— Назовите следующий шаг нашего классного часа. (Составление плана. Слайд 6) — Посмотрите на карточки. Что вы заметили?
— Что вы будете делать с карточками? — Какая карточка будет первой частью правила?
— Значит, какой будет первый шаг плана? учитель вывешивает карточку со словом «составь» ( Слайд 6, анимация 1) — Какой шаг будете делать потом: объяснять правило или придумывать знак к правилу? (Слайд 6,анимация 2–3) учитель вывешивает карточки со словами «объясни», «нарисуй знак» | - Узнать правила, которые помогут ученику поверить в себя.
- Глаголы «Говори», «ставь цель», «действуй», «отмечай» — написаны на красных карточках. Слова: «Я научусь! Я смогу!», «От малой к большой!», «Свои успехи!», «Спокойно и уверенно!» написаны на синих карточках.
- Составлять правило из двух карточек. - На красной карточке написаны глаголы, поэтому это будет первая часть правила. К красной карточке подберём по смыслу синюю карточку так, чтобы получилось правило.
- Составить правило.
- Сначала надо понять правило и объяснить, а потом, чтобы лучше запомнить, придумать знак.
|
| 5.Реализация построенно-го проекта. | — Вы будете работать в группах, значит, что необходимо вспомнить? (Слайд 7)
— Какая группа составляла правило со словом «говори»? Что у вас получилось? (Слайд 8) — А можно записать это правило так: «Не говори: „Я не научусь! Я не смогу!"»? (слайд8, анимация 1) учитель напоминает о Школе позитивного мышления. Надо ставить цель, стремясь к чему-то хорошему, а не убегать от чего-то неприятного. (Слайд 8, анимация 2) — Как будет звучать первое правило? Давайте скажем его вместе.
— Если человек только говорит «Я научусь! Я смогу!», а сам ничего не делает, можно ли сказать, что у него есть вера в себя? — Это будет пустая вера. Пустая вера как дом без фундамента. Недаром народная мудрость гласит: «Вера без дела — пустой звук». ( Слайд 8, анимация 3) — Какая карточка будет следующей? (Слайд 9) — Почему?
— А когда мы ставим цель?
— Достигать цели — это как шагать по ступенькам. Разбивать большую и непонятную цель на более мелкие и доступные цели. Например, какая у вас главная цель в школе? — А сразу можно достичь этой цели: научиться учиться?
— Какая карточка будет следующая? (Слайд 10)
— Расскажите, как вы это правило выполняете. - Приведите примеры, когда вам это правило помогло в учёбе. - Прочтите высказывание: «Всё идёт хорошо, пока мы спокойны, — это закон природы». (Слайд 10, анимация 2) — Получилось третье правило. Прочтите его все вместе.
— Какое правило осталось? ( Слайд 11) — Как можно отмечать свои успехи? учитель обращает внимание на такой приём укрепления веры в себя, как дневник достижений. Под руководством учителя учащиеся делают вывод: для формирования веры в себя можно вести дневник достижений или дневник успехов, в котором отмечать свои достоинства, свои ежедневные успехи. (Слайд 12, анимация 1–2). — Вы слышали слово «портфолио»? Как вы его понимаете? — Портфолио — это индивидуальный портфель учебных достижений ученика, в котором собраны результаты олимпиад, конкурсов, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. (Слайд 12, анимация 3) — Есть ли у вас портфолио? Что находится в вашем портфолио? Почему важно отмечать свои успехи? — Прочтите четвёртое правило вместе.
— Мы все правила открыли? (Слайд 13) — Почему в эталоне ещё один прямоугольник пустой?
— Дома вы можете записать своё правило, которое помогает вам укрепить веру в себя. — Какое затруднение вы преодолели?
динамическая пауза: движения под песню «Не бойся быть отважным» из мультфильма «38 попугаев» (слайд14) | - Правила работы в группе.
обчающиеся работают в группах. Каждая группа получает одну красную карточку и 4 синие карточки и работает над одним правилом. После выполнения задания представители каждой группы выходят к доске и прикрепляют на неё карточки с правилами и предложенный символ, обозначающий составленное правило
- Получилось правило: «Говори: «Я научусь! Я смогу!»
проговаривают правило хором, фиксируют его с помощью наклейки в индивидуальном листе
ответы детей
- Ставь цель.
-Прежде чем действовать, надо поставить цель. представители от группы представляют правило «Ставь цель: от малой — к большой!» - Когда сложно, когда есть затруднение, когда хотим чего-нибудь добиться.
- Научиться учиться. - Нет. делают вывод, что из малых целей складывается большая, главная цель, проговаривают правило хором и фиксируют его с помощью наклейки в индивидуальных листах
обучающиеся группы представляют правило «Действуй спокойно, уверенно!».
проговаривают правило хором и фиксируют его с помощью наклейки — Отмечай свои успехи!
версии учеников
проговаривают правило хором и фиксируют его с помощью наклейки - Да.
- У каждого человека могут быть свои правила, которые ему помогают поверить в себя.
- Составили правила, которые помогут ученику поверить в себя, составили эталон. |
| 6.Первичное закрепление во внешней речи | — Какую цель мы ставили? Достигли цели урока? — Какой следующий шаг? — Посмотрите мультфильм «38 попугаев: А вдруг получится!» и назовите правила, которые помогли Попугаю поверить в себя. учитель организует просмотр мультфильма — Что не умел делать Попугай?— Почему?
— Кто помог Попугаю поверить в себя? — Как друзья помогали ему? — А что посоветовали бы вы Попугаю, какие правила ему бы помогли?
— Предлагаю вам поработать в парах. У вас на парте лежит карточка с рассказом Мартышки о том, какие правила помогают ей поверить в себя. Прочтите рассказ и подчеркните эти правила.
| - Закрепить новое знание.
- Он не верил, что умеет летать. Он ни разу не пробовал, он боялся. - Его друзья. ответы, обучающиеся называют правила, опираясь на эталон «Вера в себя».
дети работают в парах с материалом, после выполнения задания ситуации разбираются фронтально с опорой на эталон и используется слайд 15 |
| 8.Включение в систему знаний | — Скажите, а где вам пригодится качество вера в себя? Приведите примеры. — Как вы думаете, а это качество нужно только ученику? Приведите примеры. — Назовите литературных героев или героев мультфильмов, которые хотели стать увереннее, поверить в свои силы. —Прочтите задание и расскажите, что надо сделать, чтобы расшифровать пословицу.
— Посмотрите на солнышко (Слайд 17), на нём засветился ещё один лучик, ещё одно качество ученика «Вера в себя». — Можете ли вы развивать это качество в себе?
— Что вы будете делать, чтобы развить в себе это качество?
|
дети могут назвать героев книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» и др. расшифровывают пословицу и объясняют её смысл
- Да, можем, мы знаем правила, которые помогут нам укрепить веру в себя, у нас есть эталон. ответы учеников |
