Библиотечный урок "Здравствуй библиотека"

№

Этапы урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Предваритель

ная

подготовка.

Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока. На доске тему урока.

Учащиеся помогают в подготовке учебного помещения.

Слайд 1

Слайд № 2

2

Организация начала занятия

Активизировать обучающихся

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока:

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока, отвечают на приветствие.

Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Татьяна Ивановна. Я приветствую вас в нашей школьной библиотеке.

3

Подготовка к основному этапу занятия

Активизировать обучающихся

Объявляет тему урока и сообщает задачи урока:

Слушают, отвечают на вопросы учителя, строят предположения:

Ребята сегодня у нас с вами удивительный урок. Мы будем с вами вместе искать клад. Посмотрите на доску

- Как вы думаете, кто главный герой нашего урока? (Тура5асчаан). Мы вместе с нашим героем, Тура5асчаан, сегодня будем искать клад в лесу. А лес, куда мы идем, не простой, а волшебный. Посмотрите на эти стеллажи.В нем хранятся книги, учебники.

- Так как книги живут в стране знания, то для вас они приготовили разные, интересные конкурсы и клад, но к нему нужно добраться пройдя испытания и препятствия, а мы ребята хотим получить клад?

- Цель нашего урока: помочь нашему герою добраться до клада. Вспомнить любимые сказки, их героев.

4

Основной этап урока

1 этап

Заинтересовать детей

Демонстрирует слайд с заданием, корректирует ответы на вопросы.

Отвечают на вопросы по заданию

Слайд №3

По дороге встречают Буратино

Слайд

Встречают слоненка Соню и выполняют его задание

Давайте начнем наше путешествие. А кто это? Давайте поздороваемся с Буратино спросим его, как нам найти клад в этом волшебном лесу(дети спрашивают)

Буратино: Я вам помогу, но, сперва отгадайте мои загадки.

- Не дерево, а с листочками, не радио, а рассказывает.(дети отгадывают)

Буратино доволен и говорит:

- Правильно, молодцы! Да, в нашем волшебном лесу живут книги.

- А теперь, отгадайте, какие это сказки?

1. В какой сказке старушка нашла цветок и из этого цветка появилась девушка.

2.Сколько животных смог обмануть Колобок!

3. Назовите имя старушки, которая просила Солнце, Луну, Ветер чтобы они ей помогли встать.

4.Какая девочка, в какой сказке, потеряла туфельку?

5. Кто сделал свой дом из льда?

- Ребята, вы молодцы, я вам помогу, покажу путь.

Учитель: Давайте, поблагодарим Буратино и скажем, до свидания.

5

2 этап

Научить находить нужную информацию

Организует работу, объясняет суть задания, корректирует ответы

Работают со слайдом, составляют слова.

Идем дальше по нашему волшебному лесу. Вокруг нас очень много книг растут. Кто это?

- Я слоненок Соня, я приготовил для вас задание. Посмотрите на доску и скажите имена сказочных героев. Здесь написано только начало имен героев, а вы должны сказать полностью их имена.

Бэйбэрикээн (Эмээхсин), Мэник (Мэнигийээн), Баба(Яга),Старик(Хоттабыч), Кащей (Бессмертный),

Илья(Муромец), Соловей(Разбойник),

Царевна(Лягушка), Почтальон(Печкин),

Доктор(Айболит), Иванушка(Дурачок),

Карабас(Барабас), Винни(Пух)- Ребята,вы все угадали, молодцы. Спасибо вам за ответы. Будьте всегда такими умными, активными. До свидания!

6

3 этап

Заинтересовать детей

Организует деятельность учащихся, объясняет суть задания, корректирует ответы

Отвечают на вопросы

Встречают львенка Рыжика

Вы такие внимательные, а теперь можем двигаться дальше! А кто это? Это львенок Рыжик, и он очень печальный. Давайте, спросим у него, почему он грустит? (дети спрашивают)

Львенок: - Меня попросили передать телеграммы для жителей леса. А я… а я забыл, от кого эти телеграммы. (плачет)

- Не грусти, Рыжик, мы тебе поможем. Правда, ребята?

Давайте я буду читать телеграмму, а вы подскажете, кто послал эту телеграмму.

• Спасите, нас съел серый волк. (козлята)

• Очень расстроена, нечаянно разбила яичко.(мышка)

• Прилететь не смогу, мотор забарахлил.(Карлсон)

• Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби.(волк)

• Дорогие гости, помогите, паука-злодея зарубите. Муха-Цокотуха)

- Какие умные дети. Спасибо большое, всегда помогайте другим.

7

4 этап

Познакомить с правилами пользования библиотекой

Объясняет правила

Слушают

Правила библиотеки

Герои в игровой форме показывают, что нужно делать, придя в библиотеку, как правильно выбрать и записать книгу. Проигрываются все действия ребенка, пришедшего в библиотеку. Тем самым закрепляется рассказ о правилах пользования библиотекой

- Ребята, вы знаете, что есть много правил. Правила поведения в лесу, правила поведения в школе и.т.д. Есть оказывается также правила пользования книгой, правила поведения в библиотеке.

Вам, наверное, дома взрослые говорили, что книги нельзя рвать, пачкать, к ним нужно относиться бережно. Так вот, точно также нужно относиться и к библиотечной книге. В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной. Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой:

• Не рисовать, не писать ничего в книгах;

• Не вырывать листы, не вырезать картинки;

• Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

• Не читать книги во время еды;

• Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

• Пользоваться закладкой

- А сейчас мы узнаем, как пользоваться библиотекой. А помогут нам в этом наши сказочные герои.

8

Подведение итогов занятия. Рефлексия

Подвести итог проделанной работе на уроке.

Подводит итог урока, раздает «Дневник читателя»

Подводят итог урока, анализируют свою работу на уроке

Итак, мы вместе с вами приблизились к цели. Вот уже весь клад виден. Что это за клад, какой клад можно найти в библиотеке? Да, правильно – это книга! Книга – это источник знания, он наш верный друг.

- Подведем итоги урока. Кто из героев вам понравился больше всего? Понравилось ли вам в библиотеке?

- Мне бы не хотелось, чтобы вы не забывали главных героев нашего сегодняшнего урока. Поэтому дома я предлагаю вам нарисовать наиболее понравившегося героя и сочинить про него стихотворение или рассказ.

Рефлексия: Молодцы, ребята, вот мы смогли преодолеть препятствия, выполнили задания, а за это они нам открывают сундучок с призами.

Я поднесу вам сундучок, а вы возьмете себе то «настроение», какое у вас стало после урока. Если веселое, то возьмите веселый смайлик, если грустное, то грустный смайлик! И в конце, в знак того, что вы стали пользователями библиотеки, я вам раздам «Дневник читателя». В этот дневник вы сможете нарисовать про свою любимую книгу, которую прочитали в нашей библиотеке.