Технология последовательность ночной сорочки.

Цель  урока:  Систематизировать  знания  по  технологии  пошива  ночной  сорочки.

Образовательная:  ознакомить  с  технологией  изготовления ночной  сорочки,  формировать  умение  составлять  технологическую  карту.

Развивающая:  развивать  технологические  компетенции  -  умение  рационально  использовать  учебно  -  познавательную  деятельность,  контролировать  результаты  своего  труда,  применять  технологические  знания  на  практике.

Воспитательная:  дисциплинированность  в  работе,  воспитывать  чувство  взаимопомощи.

 Тип  урока:  комбинированный

Методы  проведения  занятия: 

-   объяснительно  -  иллюстративный  ( рассказ,  беседа,  работа  с  дидактическим  материалом,  демонстрация ).

-   репродуктивный  (  инструктаж,   практическая  работа,  самостоятельная  работа ).

Средства  обучения:

-    предметно  натуральные  объекты,  наглядные  пособия;

-    практические   -     трудовая  деятельность;

-    эмоциональные  -  творческий  интерес.

Оборудование  и  наглядности:  учебник,   рабочая  тетрадь,   наглядные  пособия  (различные  инструкционные  карты,  ).

Ход  урока

I.Организационно  -  мотивационный  момент.

Прозвенел  звонок  для  нас
Все  зашли  спокойно  в  класс

Встали  все  у  парт  красиво

Поздоровались  учтиво

Друг  на  друга  посмотрели

Улыбнулись  от  души

А  теперь  тихонько  сели

Вижу  класс  наш  хоть  куда

Мы  начнем  урок  друзья.

1.Проверка   подготовленности  к  уроку.

      2.Раскрытие  плана  проведения  урока.

II.Операционно  -  познавательный  этап.

  Проверка  домашнего  задания.

Проверить  готовность  выкройки.

  Актуализация  знаний  учащихся.

Учащимся  предлагается  вспомнить  процесс  конструирования  и  моделирования.

  Изучение  нового  материала.

Любое   швейное  изделие  при   индивидуальном  пошиве  изготавливают  в  определенной  последовательности.  В  прошлом  году  при  изготовлении  фартука  вы  заметили  последовательность  изготовления.

 Первичная  проверка  знаний.

Исследование    технологических  карт  по  различным  темам.

-  Чем  отличаются  технологические  карты ?

Закрепление  новых  знаний  и  способов  деятельности:

Проводится  « Блиц  турнир »

Класс  делится  на  2  команды.

Каждая  команда  должна  подготовить  10  терминов  по конструированию  и моделированию

   Команды  называют термины  по очереди ( оцениваются  жетонами )

а) вводный  инструктаж:  познакомить  учащихся  с  профессией 

технолога  швейного  производства.

б) практическая  работа:

Работа  в  группах.

1.Каждая  группа  составляет  технологическую  карту  изготовления  ночной  сорочки.

Группы  могут  составить  технологическую  карту в  произвольной  форме (  в  виде  схемы,  в  виде  звездочки,  списка  и  т.д)

1.               Выступление  команд.

2.               Анализ  выступлений.

Затем  учащиеся  вместе  с  учителем  восстанавливают  последовательность  и  составляют  технологическую  карту  учитывая  выступление  команд

в) текущий  инструктаж:

Проводится  по  ходу  выполнения  учащимися  самостоятельной  практической  работы.

В  ходе  практической  работы  учитель  осуществляет:

Первый  обход  -  проверка  организации  рабочего  места.

Второй  обход  -  проверка  правильности  выполнения  трудовых  приемов  работы,  оказание  дифференцированной  помощи  учащимся.

Третий  обход  -  проверка  завершающего  этапа  работы  и  осуществление  учащимися  самоконтроля. 

По  окончании  работы  учитель  проверяет  правильность  и  точность  выполнения  работы.

г) заключительный  инструктаж:

-  подведение  итогов  занятий.

-  анализ  характерных  ошибок.

-  сообщение  оценки  работы  учащихся.

III.   Рефлексивно  -  оценочный  этап.

   Рефлексия -   одноминутное  эссе,   что  узнали,  что  непонятно.

IV.    Домашнее  задание:  подготовить  выкройку,  ткань,  портновские  иглы,  портновский  мел.