Мастер-класс "Донские узоры"

Мастер-класс по строительному делу для 9 класса школы-интерната.

Тема: «Изготовление и роспись декоративной плитки „Донские узоры“»
Продолжительность: 60-70 минут
Цель: сформировать у обучающихся практические навыки работы с гипсом, освоить базовые приёмы декоративной отделки, познакомить с традициями донского орнамента и его применением в убранстве казачьего дома.
Задачи:

• научить готовить и заливать гипсовую смесь;

• отработать приёмы грунтования, трафаретной росписи губкой и лакирования;

• развить мелкую моторику, координацию движений, зрительно‑моторную согласованность;

• сформировать интерес к народному декоративно‑прикладному искусству Дона;

• закрепить правила техники безопасности при работе со строительными и отделочными материалами.

Оборудование и материалы (на группу из 6 человек)

• Гипс строительный (алебастр) — 1кг.

• Вода холодная — 500мл.

• Ёмкости для замешивания (пластиковые, 2–3 шт., объём 1 л.).

• Палочки/шпатели для перемешивания.

• Формы для заливки (силиконовые, размер плитки ~250мм*65мм*10мм ) —

• Грунтовка акриловая (универсальная) — 0,5 л.

• Кисти плоские — 6 шт.

• Трафареты с донскими узорами — 4 шт. (дублировать).

• Губки поролоновые (маленькие) — 6–8 шт.

• Акриловые краски (тёплые зеленая и красная оттенки) — по 100–150 мл каждого цвета.

• Лак акриловый матовый/полуматовый — 250мл.

• Плёнка/бумага для защиты столов, влажные салфетки, перчатки одноразовые, фартук, нарукавники.

Ход мастер-класса

1. Организационный момент (3 мин)

Приветствие, проверка готовности рабочих мест, распределение по парам согласно этапам работы. Напоминание о правилах поведения в мастерской и технике безопасности.

2. Вводная беседа: история донских узоров и украшение казачьих домов (8–10 мин)

О донских узорах. Донские орнаменты — это часть казачьей художественной традиции, в которой сочетаются мотивы степи, реки и быта. Часто встречаются:

• растительные завитки и побеги (символ роста и благополучия);

• стилизованные цветы и ягоды (плодородие);

• геометрические элементы (ромбы, зигзаги, кресты) — обереговые знаки.

Как казаки украшали дома. В убранстве куреня (казачьего дома) узоры присутствовали повсеместно:

• наличники и ставни — резьба с растительными мотивами;

• печи и стены — побелка с росписью, трафаретные бордюры;

• предметы быта — роспись сундуков, прялок, посуды;

• текстиль — вышивка на рушниках, полотенцах, подзорах.

Узоры не только украшали, но и служили оберегами: считалось, что повторяющийся орнамент «запутывает» злые силы. Сегодня эти мотивы используют в декоре, керамике, плитке, сувенирах.

3. Свойства гипса (5 мин)

Гипс (алебастр) —это вяжущее вещество. Для мастер-класса важно знать:

• Быстро схватывается. Рабочее время раствора — 5–10 минут, полное застывание — 30–60 минут.

• Даёт точную детализацию. Хорошо передаёт рельеф формы, подходит для декоративных изделий.

• Хрупкий. Готовая плитка требует аккуратного обращения.

• Впитывает влагу. Поэтому перед покраской обязательно грунтование.

• Безопасен при соблюдении правил. Не токсичен, но сухой порошок не следует вдыхать, а жидкую массу не выливать в канализацию.

4. Техника безопасности (3 мин)

• Работать в фартуке и перчатках.

• Не вдыхать гипсовую пыль; замешивать только в проветриваемом помещении.

• Избегать попадания раствора в глаза; при попадании — промыть водой.

• Не выливать остатки гипсовой смеси в раковину.

• Инструменты мыть сразу после работы.

• Обращаться с готовой плиткой бережно — материал хрупкий.

5. Практическая работа по этапам (30- 40мин)

Этап 1. Приготовление и заливка гипсовой смеси (пара 1) — 10мин

1. В ёмкость налить воду (примерно 0,7–0,8 части от объёма гипса).

2. Постепенно всыпать гипс, непрерывно помешивая, до консистенции густой сметаны (без комков).

3. Аккуратно залить смесь в формы, слегка постучать формой по столу, чтобы вышли пузырьки воздуха.

4. Оставить застывать на 30–45 минут.

Этап 2. Грунтование застывших плиток (пара 2) –5 мин

Когда плитки схватились и легко вынимаются из формы:

1. Кистью нанести тонкий слой акриловой грунтовки на лицевую сторону.

2. Дать высохнуть 15–20 минут (можно использовать вентилятор для ускорения).

Вот физкультминутка на 3 минуты для 9 класса коррекционной школы — встраивается в середину мастер‑класса по декоративной плитке «Донские узоры» и включает элемент казачьей песни.

Физкультминутка «Донские узоры: степь, узор, песня»

Общее правило: все движения делаем спокойно, без рывков. Если кому-то тяжело стоять — можно выполнять сидя, акцент на руках и дыхании. Темп — под песню.

Вступление (20 секунд)

«Ребята, мы уже поработали с гипсом, наметили узор, немного устали. Сейчас разомнёмся, чтобы руки снова стали ловкими. А ещё вспомним, что донские узоры — это не только на плитке, это и в песне, и в движении. Сейчас прозвучит короткая казачья песня (или её фрагмент). Под неё будем делать простые движения — как будто рисуем узор всем телом. Если стоять тяжело — делаем сидя, руками».

Часть 1. «Степной ветер» под песню (60–70 секунд)

Делаем под ритм песни.

• Покачивания корпусом. Стоя (или сидя с прямой спиной) мягко покачиваемся из стороны в сторону, руки чуть в стороны, как ветви под ветром. 8–10 раз.

• «Рисуем волну руками». На сильную долю такта поднимаем руки дугой вверх, на слабую — плавно опускаем, будто волна стелется по степи. 6–8 циклов.

• Лёгкие повороты плеч. Повороты правого и левого плеча вперёд-назад по очереди, в такт песне. 8 раз.
  Смысл для темы: «Степь широкая, ветер спокойный, и узор у нас будет ровный. Это помогает снять напряжение с плеч и шеи после лепки».

Часть 2. «Узор в воздухе» (40 секунд)

Теперь без песни, под голос педагога (темп ровный).

• «Ромб». Вытяните руки вперёд на уровне груди. Рисуем в воздухе ромб: вправо‑вверх‑влево‑вниз. 4 раза одной стороной, 4 раза в другую. Ромб — частый элемент донских орнаментов.

• «Завиток». Рисуем плавный завиток (спираль) сначала правой рукой, потом левой, потом обеими вместе. 3–4 круга каждой рукой.
  Смысл: «Мелкие детали узора требуют точности. Эти движения тренируют координацию, чтобы потом уверенно вести кисточкой».

Часть 3. «Кисть и пальцы» (30 секунд) — мелкая моторика

Сидя или стоя, перед собой.

• Сжимаем и разжимаем пальцы в кулачок — 6–8 раз.

• Вращаем кистями по кругу: по часовой и против часовой стрелки — по 4 круга.

• «Щипковый захват»: будто держим тонкую кисточку и делаем лёгкие мазки в воздухе — вправо, влево, вверх, вниз. 8–10 движений.
  Смысл: «Так мы разогреваем пальцы, чтобы мелкие элементы узора получались аккуратными».

Часть 4. «Тихая степь» (30–40 секунд) — дыхание и расслабление

Завершаем спокойно.

• Повороты головы вправо‑влево — медленно, по 3 раза в каждую сторону.

• Лёгкие подъёмы и опускания плеч — 4 раза.

• Спокойный вдох носом, выдох через рот, будто «сдуваем пылинку с узора». 3 цикла.
  Смысл: «В степи тишина, и мы сейчас немного успокоимся, чтобы дальше работать аккуратно и внимательно».

Завершение (10 секунд)

«Опустили плечи, встряхнули кисти, глубоко вздохнули. Теперь можно снова браться за плитку — руки отдохнули, взгляд свежий, и узоры будут получаться красивыми»

Этап 3. Трафаретная роспись губкой (все вместе) —10– 15 мин.

1. Наложить трафарет на плитку, зафиксировать лёгким прижатием.

2. Набрать немного краски на губку, отжать излишки.

3. Тамповать губкой по трафарету, равномерно заполняя узор (не водить, а именно «прихлопывать» — так получится чистый край).

4. Аккуратно снять трафарет, не размазывая краску.

5. При необходимости повторить на другой плитке с другим узором.

Этап 4. Лакирование (пара 3) — 5 мин

1. После высыхания краски (15–20 мин) нанести кистью тонкий слой акрилового лака.

2. Стараться не оставлять подтёков.

3. Оставить сохнуть на 30 минут.

6. Рефлексия и подведение итогов (5–мин)

Обсуждение: что получилось лучше всего, какие трудности возникли, как их преодолели. Выставка готовых плиток, фотографирование работ.

Коррекционные задачи (с учётом особенностей обучающихся)

• Развитие зрительно-моторной координации: точное наложение трафарета, аккуратное тампование губкой.

• Формирование последовательности действий: карточки-подсказки с этапами (картинки + короткие подписи).

• Регуляция темпа работы: чёткие временные ориентиры и визуальные таймеры.

• Снижение тревожности: пробные мазки на черновой плитке или бумаге перед основной росписью.

• Социальное взаимодействие: работа в парах учит распределять обязанности и помогать друг другу.

Критерии оценки результата (для педагога)

• Правильная консистенция гипсовой смеси и отсутствие крупных пустот.

• Ровное грунтование без пропусков.

• Чёткость узора при трафаретной технике.

• Отсутствие подтёков лака, равномерное покрытие.

• Соблюдение техники безопасности и порядка на рабочем месте.