Методическая разработка урока технологии в 8 классе по теме "Семейная экономика"

Дата__________ Урок технологии в 8 классе.

Учитель технологии Желудова Наталья Дмитриевна

Тема: Семейная экономика.

Цели:

Позновательная: объяснить значение понятий «домашнее хозяйство», «доходы», «расходы», «семейный бюджет»; выяснить сущность семейного бюджета; определить, с какой целью он составляется; выяснить его роль в домашнем хозяйстве.

Развивающая: формировать умение коллективно решать поставленные задачи, принимать разумное решение, развивать познавательный интерес, логическое мышление.

Воспитывающая: воспитывать экономность, бережливасть, предприимчивость, умение корректировать свои потребности с учетом восможности семьи.

Мотивационная: побудить интерес к изучаемой теме урока с дальнейшим применением его на практике

Ожидаемые учебные результаты

Учащиеся должны:

Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;

Работать с документами, выполнять проблемные задания;

Вырабатывать навыки работы в группе.

Оборудование: электронная презентация, инструменты и материалы для выполнения творческого задания и самооценивания, памятки по ТБ, проектор, ноутбук, музыкальный фон при выполнении творческого задания

Форма урока: урок-практикум.

Ход урока

1. Организационный момент – 2 мин.

Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

Ну-ка к другу повернись

И ему ты улыбнись!

Здравствуйте, дорогие ребята! На нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их своими очаровательными улыбками.

Эмоциональный настрой.

- Поднимите руки, кто пришел на урок узнать что-то новое.

-Хлопните в ладоши, если готовы слушать друг друга не перебивая и вместе со мной раскрывать тайны предмета технологии.

Познакомить с условиями оценивания. (Самооценивание)

II. Постановка учебной задачи - 5мин.

Учитель: Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как он только не пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти.

Наконец он написал в Департамент сельского хозяйства. Он перечислил все методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать?» вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

Вопросы к классу:

Какое отношение имеет эта притча к уроку?

В чем её смысл?

Учитель: У многих из нас, действительно, портится настроение только при упоминании слова «домашнее хозяйство». Как часто нам не хватает средств для приобретения того, в чём мы нуждаемся.

Можно ли научиться разумно тратить средства и вести свое хозяйство? Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке.

Объявление темы, учебных результатов и хода занятия.

Учитель: Тема нашего урока – «Семейная экономика». На занятии мы будем объяснять значение понятий «домашнее хозяйство», «доходы», «расходы», «семейный бюджет»; выяснить сущность семейного бюджета; определить, с какой целью он составляется; выяснить его роль в домашнем хозяйстве.

Мы продолжим учиться рассуждать, составлять таблицы и схемы, делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения.

В ходе урока постараемся выразить своё отношение к миру домашнего хозяйства, выделить черты рационализма и экономии при формировании семейного бюджета. (На доске записывается план проведения занятия).

III. Актуализация опорных знаний -2 мин.

Почему люди занимаются предпринимательством и бизнесом?

Какими качествами должен обладать предприниматель?

Какова роль денег в жизни общества?

IV. Изучение нового материала -10мин.

Учитель: Спорят два школьника. Один говорит, что планирование семейного бюджета его не касается и не интересует. Пусть этим занимаются родители. Его товарищ считает, что подростки должны быть в курсе доходов и расходов семьи.

Кто из них прав? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте обсудим на сегодняшнем уроке семейный бюджет. Надо ли его составлять? Кто этим должен заниматься?

Ученик 1: Семья и домашнее хозяйство.

Важная роль в экономике страны, региона принадлежит семейной экономике. Ученые утверждают, что семья – это:

Основной субъект экономической деятельности;

Совокупность лиц, проживающих в одном помещении;

Показатель уровня жизни населения с страны.

Учитель: Мы хотим жить радостно, комфортно, для этого нам необходимо познакомиться с понятием «семейный бюджет».

Семейный бюджет– это структура всех ее доходов и расходов семьи за определенный период времени.

Он состоит из доходов и расходов. Ребята, а как вы понимаете термин «доходы»? А – «расходы»?

Физкультминутка.

Динамическая пауза: участники каждой группы составляют слова «доходы», «расходы»

Учитель: Экономика означает бережливость, экономность, т .е. разумную трату средств, и не только денежных, но и труда, времени, материалов, продуктов, здоровья.

Ученик 2: Домашняя экономика – это умение разобраться со своими потребностями выбрать эффективные, оптимальные средства их удовлетворения. Эконом – это хороший хозяин, умеющий разумно вести хозяйство.

В словаре В.Даля читаем: «Скопидом – человек, который копит, строит дом, эконом, хороший, бережливый хозяин».

Учитель: Хорошая хозяйка может перешить, отремонтировать множество вещей, дать им «вторую жизнь». А это пара сотен рублей! Нормально мужчина сможет произвести мелкий, профилактический ремонт квартиры, мебели или техники. Это продлит срок службы вещей, а значит, может сберечь какую-то сумму средств.

V.Творческая работа. - 20 мин.

В середине мая планируется празднование Дня семьи. Мы с Вами займемся изготовлением сувенира куклы-оберега к этому дню. Если куклу приобрести в магазине, то она обойдется нам от 400 рублей до 500рублей, а может и выше. Предлагаю Вам проявить свою фантазию и умение и посчитать какой будет наша экономия.

ТБ при работе с ножницами и с термопистолетом (Приложение 1)

Призентация «Кукла-оберег» + технологическая карта.

Учащиеся в группах изготавливают куклу-оберег. (Звучит русская народная мелодия «Купала»)

Учитель: Кукла не рождается сама: её создаёт человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя.

VI. Итоги урока. 2мин. Опрос – игра «Заморочки из бочки» (Дети вытягивают из мешочка вопросы, а один из них «счастливый случай»)

Ответьте на следующие вопросы:

Из чего складываются доходы семьи?

Что является источниками денежных доходов семьи?

Для чего существует семейный бюджет?

Что такое расходы?

Что означает понятие «сбалансированный бюджет»?

Что такое прожиточный минимум?

Счастливый случай

VII. Самооценивание – 2 мин. (на доске рисунок кошелька. Ребята вкладывают в кошелек заработанные монеты-оценки)

Учитель: Итак, каждая семья выступает как экономическая единица и ведет домашнее хозяйство. Семьи имеют семейный бюджет, состоящий из расходов и доходов.

VIII.Рефлексия -1мин.

Выскажите свое мнение. На доске рисунки чемоданчика, мясорубки и ведра.

IX. Д/З 1мин. «Составить семейный бюджет на месяц.»

Спасибо вам за работу. Мне с вами было интересно!