Химические волокна, их свойства. Правила ухода за тканями.

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Петропавловск - Камчатская школа №1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока

8 класс

Тема: Химические волокна, их свойства.

Правила ухода за тканями.

Разработал и провёл

учитель трудового обучения

Супрун Н.С.

Г. Петропавловск – Камчатский

2015 г

Тема: «Химические волокна, их свойства.

Правила ухода за тканями.

Цель урока:

1.Обобщить знания о классификации текстильных волокон, изучить процесс получения химических волокон, ассортимент тканей из химических волокон и правил ухода за ними.

2. Выявить пробелы в знаниях учащихся по предыдущим темам и их скорректировать.

Задачи:

1. Учить использовать свойства тканей из натуральных и химических волокон при изготовлении изделий из них и ухода за ними.

2. Развивать мышление, творческое применение знаний и умений.

3. Воспитывать аккуратность, уважение к людям трудовой профессии.

Оснащение урока:

- Презентация «Материаловедение»

- Таблицы:

1. Сравнительная характеристика свойств тканей из натуральных и химических волокон.

2. Материалы и инструменты

- Задания для творческой работы, образцы тканей (вискоза, ацетат, капрон и др), бумага, цветные карандаши.

- Дидактический материал: карточки – задания, таблицы, коллекции волокон.

Словарь:

химические волокна, искусственные волокна, синтетические волокна, эластан, лайкра, полистер.

Тип урока: Комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, частично проблемно – поисковый
объяснение с практическим закреплением.

Ход урока.

1. Организационный момент.

• Энергизатор

• Определение темы и целей урока.

1. Повторение (сл №1)

На доске (презентация) записаны высказывания.

Задание: Найти и исправить допущенные ошибки:

• Все натуральные волокна делятся на две группы: животного происхождения и растительного происхождения.

• Волокна растительного происхождения –хлопок и шёлк. животного – лен и шерсть.

• Хлопок однолетнее травянистое влаголюбивое растение.

• Волокна у хлопка белого цвета, находятся в стебле.

• Лен_ однолетнее кустарниковое солнцелюбивое растение, волокна льна серого цвета, в коробочке.

• Шерсть – это длинная тонкая нить, которая разматывается с кокона.

• Шёлк – это волосяной покров некоторых животных, он огнеупорен и термостоек.

Подведение итогов работы, проверка коллективная, самопроверка или взаимопроверка.

Оценивание работы: в лекции было допущено 10 ошибок.

За 10 найденных ошибок оценка –пять, за 8 -9 –четыре, за 5 -7 –тройка

1. Изучение нового материала.

Учитель

Не сообщает тему урока сразу. Учащиеся сами приходят формулировке темы.

Варианты вопросов:

Посмотрите на свою одежду. Знаете, из каких материалов она сделана?

Эти материалы природные или их сделал человек?

Сегодня на уроке мы будем говорить о химических волокнах, производстве этих волокон и их свойствах (презентация №3).

Словесно – иллюстрированный рассказ.

Долгие столетия люди использовали при производстве ткани те волокна, которые им давала природа – волокна диких растений, шерсть животных, волокна льна и конопли. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий хорошее и прочное волокно.

Но природное сырье имеет свои недостатки. Натуральные волокна слишком коротки, недостаточно прочны, требуют сложной технической обработки. И люди стали искать сырье, из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, шёлк, дешёвую и прочную, как хлопок.

Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных материалов, главным образом целлюлозы, получаемой из дерева, соломы. Такое волокно называется искусственным, а волокно из синтетических полимеров – синтетическим (запись в тетрадь в виде схемы. Презентация сл 3)

Технология получения химических волокон обеих групп одинакова: сырье (органические вещества) + химические растворители, получается жидкая вязкая масса. Эту массу продавливают через фильтры, формируя тем самым нити. Затем эти нити погружают в ванну с отвердителями и после обработки и промывания сматывают в бобины полученные непрерывные нити (презентации сл.4)

Синтетические волокна вырабатывают из полимерных материалов. Волокнообразующие полимеры синтезируют из таких широко распространенных продуктов переработки нефти.

В зависимости от вида химического сырья и условий его формирования можно вырабатывать волокна с самыми различными свойствами.

Например, чем сильнее тянуть струйку в момент выхода её из фильтра, тем прочнее получается волокно.

Рассмотрим свойства некоторых искусственных и синтетических волокон:

Красивые, легкие, прочные, легко стираются, быстро сохнут, хорошо утюжатся, имеют слабо выраженные гигиенические свойства – воздухонепроницаемость, гигроскопичность.

(презентация сл 5).

На третьем этапе урока при объяснении нового материала, используя таблицу «Сравнительная характеристика свойств тканей из натуральных и химических волокон», показываю образцы тканей, составляем таблицу (учащиеся в тетради) из 2 колонок. В первой колонке перечисляю положительные, во второй отрицательные свойства тканей. Поясняю новые слова – эластан, лайкра, полиэстер (заранее пишу их на доске). Ученики повторяют названия хором

С помощью таблицы «Правила ухода за тканями» сравниваем, как ухаживать за тканями из разных волокон.

1. Закрепление и проверка знаний.

Предлагается 10 высказываний, необходимых оценить их верность по шкале 2да» и «нет».

Диктант (презентация сл 7 -9)

1. Химические волокна делятся на две группы: искусственные и синтетические.

2. Сырьем для получения искусственных волокон служат полезные ископаемые: нефть, уголь, газ.

3. Сырьем для получения синтетических волокон служат: еловая щепа, отходы от переработки хлопка.

4. Технология получения нитей химических волокон едина и проста:

- сырье +растворитель = вязкая масса.

- формирование нитей через фильтры

-обработка нитей затвердителем, промывание.

- сматывание в бобины

5. Химические волокна легкие, красивые, быстро сохнут

6.На получение химических волокон затрачивается меньше средств и времени – они более экономичны.

7.У химических волокон намного ниже гигиенические свойства.

8.Соединить, при выработке тканей, химические волокна с натуральными нежелательно, так как они несовместимы.

9 У тканей из синтетических волокон низкая прочность.

10. Смешивают химические волокна с натуральными для расширения ассортимента тканей.

Проверка диктанта взаимная в парах, затем идет работа над ошибками под руководством учителя.

Физкультминутка

1. Исходное положение – сидя на стуле, ноги согнуты, стопы параллельны. Выполнить приподнимание пяток одновременно и поочередно, разведение стоп в стороны (5 – 6 раз)

2. Исходное положение- сидя на стуле, руки опущены. На счет «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счет 2два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6-8 раз.

1. Практикум.

На втором уроке организую деловую игру с использованием организации обучения в сотрудничестве.

Цели игры:

Закрепить знания о свойствах тканей из натуральных и химических волокон; правилами ухода за ними.

Развивать мышление, творческое применение знаний и умений, коррекцию рук.

Задание дается по частям

Группа в целом обсуждает и подбирает к данной модели соответствующую ткань, раскрашивает модель. Составляет технологический режим, формулу ухода за тканью.

Вся группа заинтересована в выполнении работы каждым её членом, поскольку успех зависит от каждого, а также в совместном решении поставленной перед группой проблемой.

Учитель на всех этапах творческой работы оказывает содействие. По окончанию проводит анализ урока.

1. Энергизатор

Давайте оценим наше занятие: покажите на счет «три» количество пальцев одной руки, которое соответствует оценке нашего занятия (по мнению учащихся).

Уборка рабочих мест.