Элементы машиноведения. Бытовая машина с ножным приводом.

План конспект урока для 6 класса «Элементы машиноведения. Бытовая машина с ножным приводом», составлен по Федеральным государственным стандартам, где расписывается деятельность ученика и учителя. Расписаны планируемые результаты: метопредметные, предметные результаты. А так же расписаны формируемые универсальные учебные действия: коммуникативные, личностные, регулятивные учебные действия. Учащиеся знакомятся, для чего необходимо устройство ножного привода. Формируют навыки работы на швейной машине с ножным приводом.

Работают по инструкционной карте, где определяют неполадок в работе швейной машины, причины их возникновения и способы устранения. Так же знакомятся с устройством иглы и моталки на швейной машне.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Элементы машиноведения. Бытовая машина с ножным приводом. »

тема: Элементы машиноведения. Бытовая машина с ножным приводом.

Пр. раб. «Устранение неполадок в работе швейной машины».

Планируемые результаты: - личностные: проявление познав. интересов и активности в данной области предметной технолог. деятельности, овладение установками, нормами и правилами научной организации умствен. и физического труда;

- метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познав.- трудовой деятельности; сам. организация и выполнение практической работы; приведение примеров; выбор для решения познав. и коммуникативных задач различных источников информации; оценивание своей деятельности по требованиям; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

- предметные: рациональное исполнение информации; планирование технологического процесса; соблюдение правил БТ; соблюдение трудовой и технолог. дисциплины; наличие экологической культуры при выполнении работ; стремление к экономии и бережливости в расходовании времени.

Тип урока: комбинированный. Вид урока: теоретическая, практическая работа. Организационные формы: индивидуальная.

Метод обучения: проблемный, репродуктивный. Методы используемые для организации занятий: наглядные, проблемно-поисковые, сам. работы.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Оргмомент.		Включение в деловой ритм.	Подготовка к работе.	ЛУУД: самоопред-ние РУУД: целепо- лагание КУУД: планир. учеб. сот-руд. с учителем и сверстниками.
Актуализ.знаний и фиксация затруд-нений в деятел-ти.	Перед Вами виды тканей химических волокон, определите вид, и к какому подвиду относят-ся, какой вид одежды можно сшить из этой ткани? Перечислите признаки свойств тканей: физ-мех, гигиен, технолог. ?	Выявляет уровень знаний по д/з.	Отвечают на заданные вопросы.	ПУУД:анализ.объект. с целью выде- лен. признаков. КУУД: планиров. учеб сотр-ва с учителем и свер-ми.
Постановка учебной задачи	Есть ли неполадки в работе швейной машины, если да, то какие? Для чего необходима машинная игла, и какая нужна для машины? Тема урока: ? Цель урока:?	Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.	Ставят цели, формули- руют тему урока.	РУУД: целеполагание ПУУД: исполь- зование инф-ции, сам. выделение- формулирование познават. цели; форм. проблемы
Построение проекта выхода из затруднения	Формирование навыков работы на швейной машине с ножным приводом: устройство ножного привода.	Организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации.	Изучают устройство бытовой машины с ножным приводом.	РУУД: планирование ПУУД: поиск необх. инфор. КУУД: инициатив ное сотруд-во в выборе инф-ции
Первичное закрепление.	Устройство иглы (подбор игл и ниток); моталки (намотка ниток). Виды неполадок в работе швейной машины, причины их возникновения и способы устранения.	Устанавливает осозна- нность восприятия. Первичное обобщение	Заменяют иглу в швейной машине. Наматывать нить на шпульку.	РУУД: контроль, коррекция. ПУУД: умение структурировать знания, строить речевое высказывание КУУД: управление поведением партнёра-контроль, коррекция
Самостоятельная работа с самопро веркой по эталону	Машинные строчки. Установка и замена иглы, намотка ниток.	Организует деятельность по применению новых знаний.	Выполняют машинные строчки на ткани по намеченным линиям.	РУУД: контроль, коррекция, осознания качества и уровня усвоения. КУУД: самоопределение
Рефлексия деятельности (итог урока)		Организует рефлексию.	Оформляют результаты деятельности. Делают вывод по теме урока.	ПУУД: рефлексия; КУУД: умение выражать свои мысли ЛУУД: смыслообразование
Д/З	Принести тетрадь; повторить запись; принести 2 лоскута ткани 5х5см; нитки.

ЗАДАНИЕ: Соответствуют ли № игл к видам ткани, почему ?

(Да, так как № игл больше по № - они толще, а № ниток больше по № - они тоньше)

Подбор игл и ниток

Ткань	№ иглы	№ х/б ниток	№ шёлковых ниток	полиэстер нитки
1. Тонкая шёлковая, батист	75, 80	80	120/3	40/2 ярда
2. Простынное полотно, ситец, сатин, бязь	80, 90	50, 60, 80	100/3, 80/3	-
3. Тяжёлая х/б, бязь, фланель, тонкая шерстяная, тяжёлый шёлк	90, 100	40, 50	60/3	45/2ярда
4. Шерстяная, тик	90 - 110	30, 40	50/3	-
5. Толстая шерстяная, костюмная, пальтовая	120-150	30,40	40/3	-

Неполадки в работе швейной машины, вызванные дефектами иглы, неправильной её установкой:

ЗАДАНИЕ: Найти соответствие неполадки машины к дефекту: ?

Дефекты	Неполадки
1. Погнутая игла	А- Отсутствие строчки, обрыв нитки Б- Пропуск стежков, разрыв нитей ткани В- Поломка иглы, обрыв нитки, пропуск стежков Г- Обрыв нитки, выдёргивание затяжки нитей из ткани Д- Пропуск стежков Е- Поломка иглы, пропуск стежков, отсутствие строчки
2. Тупая игла
3. Игла плохо отшлифована
4. Игла вставлена не до упора
5. Игла установлена коротким желобком в сторону нитенаправителя
6. Игла слегка повёрнута

Правильный ОТВЕТ:

Дефекты	Неполадки
1. Погнутая игла	Е- Поломка иглы, обрыв нитки, пропуск стежков
2. Тупая игла	Б- Пропуск стежков, разрыв нитей ткани
3. Игла плохо отшлифована	Г- Обрыв нитки, выдёргивание затяжки нитей из ткани
4. Игла вставлена не до упора	В- Поломка иглы, пропуск стежков, отсутствие строчки
5. Игла установлена коротким желобком в сторону нитенаправителя	А- Отсутствие строчки, обрыв нитки
6. Игла слегка повёрнута	Д- Пропуск стежков