Декоративно-прикладное творчество

Урок № 2.

Тема: « Мы придумаем сегодня всем на заглядение новое изделие».

Тип: комбинированный

Оборудование : эскиз, веточка ивы, клей ПВА,

ножик или лезвие, ножницы, кусочки ткани, меха, кожи,

войлок, засушенные листья, декоративные цветы.

Цель: - активизировать систему представлений учащихся о видах

аппликации;

• способствовать пониманию выполнения различных способов аппликаций;

• развивать у учащихся интерес к творческой деятельности.

Ι. Организационный момент.

Задачи: - Создать благоприятную обстановку для учащихся.

• сейчас вы вошли в класс, справа на столе лежат фигурки. Выберите ту, которая соответствует вашему настроению. (Учащиеся выбирают).

ΙΙ. Повторение пройденного материала.

Задачи: - Способствовать систематизации знаний по данной теме;

- Создать благоприятную обстановку для работы в группах.

• Сейчас мы разделимся на команды.(Учащиеся разделились).

• В течение 5 минут каждая из команд должна ответить на вопрос:

«Какова роль ивы в культуре разных народов?»

А те команды, которые захотят, могут ответить и на другие вопросы:

• Какие изделия можно сделать из веточек ивы?

• Можно ли назвать эти изделия аппликацией?

• Какие еще материалы можно использовать для аппликаций?

От каждой команды отвечают по одному человеку.

ΙΙΙ. Беседа.

Задачи: - Актуализировать знания учащихся по данной теме;

• содействовать восприятию содержания и анализу сведений;

• помогать учащимся участвовать в диалоге между собой.

• О каких деревьях мы говорили на прошлом уроке?

• А сейчас мы разделимся на команды и в течение 7 минут будем писателями.

• Как вы думаете, каким будет задание?

• Итак, вы должны придумать сказку, которая бы начиналась так:

« В некотором царстве, в некотором государстве царь приказал высадить

в своем парке 2 молодых деревца – ивы и вербы...

Или вы можете продолжить рассказ так:

« В школьном дворе ученики нашли возле дерева отломанные веточки ивы. Выкинуть их было жалко и ребята принесли веточки в класс...» ( учащиеся придумывают сказку или рассказ).

• А теперь давайте послушаем, какие сказки получились.

( Оценивание работ).

IV. Практическая работа.

Задачи: - Способствовать закреплению навыков практической работы в

группах,

- активизировать творческую деятельность учащихся.

У каждой команды на столе лежит коллекция материалов.

• Что можно сделать из этих материалов?

• Как это называется?

• Выберите наиболее удобные в работе материалы. Докажите , чем они удобны.

• А теперь в течение 20 минут вы должны составить аппликацию и дать ей название. ( Учащиеся выполняют работу).

V. Оценивание работ.

Задачи: - Помогать учащимся правильно анализировать и оценивать

работы друг друга.

Учащиеся выставляют работы, объясняя их название.

• Как вы делали срезы?

• Какие они получались?

• Сколько видов срезов вы сделали?

• Какими правилами безопасной работы вы пользовались?

• Итак, вы научились делать разные срезы, с которыми мы будем работать на следующем уроке.

VI. Закрепление материала.

Задача: - Способствовать развитию умения работать в группах.

• На каждом столе лежат листы с информацией. Ваша задача - в течение 5 минут выбрать необходимую.

I ком. - Что известно об аппликации на ткани? Ее виды.

II ком. - Как используют аппликацию разные народности?

III ком. - Аппликация из дерева и на дереве.

( Учащиеся выбирают нужную информацию).

В течение двух минут выступает по одному человеку от каждой команды. ( Оценивание выступлений).

VIΙ.Рефлексия.

Задачи: - Способствовать систематизации знаний по теме.

• Чем мы сегодня занимались на уроке?

• Что вам лучше всего запомнилось ?

• Какие срезы вы научились делать?

• Что в уроке вам понравилось больше?

VΙIΙ. Домашнее задание.

Веточка ивы, клей, эскиз, ножик, дощечка.

• А сейчас посмотрите на фигурки, которые есть у каждого.

Если ваше настроение изменилось, поменяйте фигурки на те, которые соответствуют вашему настроению в данный момент.

Я рада, что у многих настроение изменилось. Урок закончен.

Урок № 3

Тема: « Новый год не за горами – сделаем подарок сами»

Тип: комбинированный.

Оборудование: Веточка ивы, клей, эскиз, ножик, дощечка.

Цель: - Создать пространство эмоционально – ценностной

комфортности и мотивации деятельности учащихся по

преобразованию различных материалов в готовое изделие;

• Развивать у учащихся интерес к творческой деятельности.

Ι. Организационный момент.

Задачи: - Способствовать положительному настрою учащихся.

Учащиеся заходят в класс. Становятся в круг.

- Сейчас возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Вы поделились своим хорошим настроением, и поэтому сегодня у нас будет плодотворный урок.

IΙ. Проверка знаний.

Задачи: - Активизировать знания учащихся по теме;

- развивать интерес и стремление к творческой

деятельности;

Вопросы: - Что вам запомнилось из прошлого урока?

- Каким видом деятельности из прошлых занятий вам

понравилось заниматься больше всего?

- С какими материалами мы работали?

- Какие виды декоративно- прикладного творчества вам

запомнились?

- Чем они запомнились?

ΙΙΙ. Сообщение темы урока.

Задачи: - Содействовать развитию умений учащихся работать в

группах.

- Посмотрите на тему, записанную на доске. Скажите, чем мы сегодня будем заниматься?

Сейчас мы разделимся на команды ( учащиеся становятся в круг и по любому признаку делятся).

В течение 5 минут попробуйте составить поэтапный план нашей работы на уроке.

Та команда, которая составит полный план, получит оценку « 5». ( Через 5 минут 1 человек от команды читает план).

- А теперь давайте вместе решим, какая команда потрудилась лучше? (Оценивание).

IV. Практическая работа.

Задачи: - Помочь учащимся организовать практическую

деятельность по изготовлению подарка;

- создать благоприятные условия для работы.

- На прошлых уроках мы уже провели подготовительную работу, сегодня определили план работы.

- Скажите, что еще мы не назвали?

- О чем необходимо сказать при работе с острыми предметами?

( Учащиеся вспоминают правила безопасной работы).

- Перед вами на столах находится все, что необходимо для работы. Вы можете работать индивидуально, а можете составить общую аппликацию из 2 и более работ.

(Учащиеся сами выбирают).

В процессе работы учитель ходит по классу и оказывает индивидуальную помощь.

Задачи: - Способствовать созданию творческих образов, активизировать

познавательную активность.

5.Рефлексия.

- Работа закончена. У нас осталось немного времени на то, чтобы каждый

из вас мог дать название своей работе, а кто-то, может быть, захочет

рассказать о своем творении или придумать рекламу. ( Учащиеся

выступают).

- Кто хочет быть экспертом ( выбирают 3 человек).

Задача экспертов: Выявить 3 лучшие работы в течение 4-5 минут и привести этому доказательства. ( Каждый эксперт рассказывает об одной работе).

В это время все остальные учащиеся работают с учителем и тоже определяют лучшие работы на их взгляд.

Затем выступают эксперты, и учитель вместе с учащимися оценивает выступления экспертов.

Потом оцениваются остальные работы.