"Наставничество как одна из форм передачи педагогического опыта".

Наставничество как форма передачи педагогического опыта.

Педагогический опыт – совокупность приобретенных педагогом знаний, умений и практических навыков в ходе повседневной учебно-воспитательной работы. Его можно рассматривать в широком смысле - как практику обучения и воспитания. Или в узком – как мастерство педагога, приобретенное в результате более или менее длительной работы.

Являясь очень ценным приобретением, педагогический опыт несомненно нуждается в распространении. Ведь принимая чужой опыт, обмениваясь опытом с коллегами, каждый педагог добавляет в свою собственную копилку что-то новое.

Распространение педагогического опыта может осуществляться различными способами: открытые занятия, школы передового опыта, творческие отчеты, смотры-конкурсы, педагогические чтения, статьи и т. д.

Надо отметить, что освоение опыта ни в коем случае не должно сводиться к копированию. Чужой опыт может служить и служит лишь образцом, который необходимо принять и переработать.

Одной из форм передачи педагогического опыта является наставничество.

Педагогическое наставничество – одна из разновидностей работы с начинающими педагогами, не имеющими опыта работы в образовательных учреждениях. Она заключается в поддержке начинающих педагогов и способствуют их быстрому и эффективному развитию необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности, а также обогащению и систематизации имеющихся знаний в профессиональной деятельности.

Работа в образовательных учреждениях имеет свою специфику. И очень часто, устраиваясь на работу в образовательное учреждение, молодые педагоги трудно адаптируется к новой трудовой деятельности. Из-за этого возникает неуверенность в себе, своих силах и знаниях, что не может не отражаться на работе.

Для того чтобы поддержать молодого специалиста, помочь ему адаптироваться в короткие сроки, дать уверенность в своих силах, систематизировать его деятельность, помочь в разрешении сложных ситуаций и было создано наставничество.

Цель педагогического наставничества – помощь в профессиональном становлении молодого педагога. Задачи же педагогического наставничества многообразны. Это и помощь в адаптации, и развитие инициативы и рефлексивных навыков, и формирование коммуникативной культуры, и формирования навыков ведения документации и многое другое.

В целом можно сказать, что наставничество помогает молодому специалисту в короткие сроки освоить все навыки, необходимые ему для работы в образовательном учреждении и максимально быстро адаптироваться к новому для себя виду деятельности.

Наставниками выбираются наиболее подготовленные педагоги учреждения, имеющие большой педагогический опыт. Обычно это педагоги, имеющие высокий уровень педагогической подготовки, развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении, способность делиться профессиональным опытом и стаж работы не менее 5 лет.

Что касается количества подопечных, то лучше, если их будет не более двух. Для каждого Наставляемого составляется индивидуальный план.

Обязанностями наставника является знать требования законодательства в сфере образования, проводить необходимое обучение наставляемого и контролировать проведение им учебных занятий и мероприятий, оказывать индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, разрабатывать совместно с педагогом необходимую документацию и т.д.

Наставник имеет право привлекать других сотрудников учреждения для дополнительного обучения молодого специалиста.

Обязанности Наставляемого зеркально отражают обязанности Наставника. Он должен активно впитывать опыт, быть открыт к знаниям, постоянно повышать свою компетентность и периодически отчитываться о проделанной работе перед своим Наставником.