Завкрепление пройденного

Распознавание падежей имен существительных.

Цель. Закрепить навык по распознаванию падежей имени существительного.

Знать: Определение имени существительного, вопросы падежей.

Понимать: необходимость задавать падежные вопросы и использовать вспомогательные слова, зависимость окончания существительного от его падежа.

Оборудование: учебник, проектор, сигналы.

Ход урока

Орг. момент.

- Сегодня у нас гости. Вы уже на пороге средней школы и они пришли посмотреть, как вы трудитесь.

-Тихо и правильно сели. Ваша спина должна коснуться спинки стула, между вами и партой должен помещаться кулак. Откройте тетради, расположите их наклонно.

- Внимание. Прочитайте хором число.

…. октября.

Классная работа.

-Запишите число, объяснит орфограммы ….

Чистописание. Обратите внимание на цепочку, прописывая их, чередуя, обратите внимание на элементы верхнего и нижнего соединения.

-Какие слова спрятались? (сосна, окно)

- Что вы можете о них сказать?

-Как проверить безуд. гласную в корне?

-Какой раздел мы изучаем?

-Составить кластер и рассказать об имени сущ. ….

- Как изменяется имя сущест.?

Тема нашего урока распознавание падежей имен существительных.

-Какую цель поставите?

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите падеж и вопрос по цепочке ….

-Как определить падеж у сущ.?

-Работа с сигналом. Определите падеж слова кот

 У норы добычи ждёт,

Притаившись, серый кот

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота .

И теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая – и та,

Видя грозного кота,

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте –

Вспоминает о коте .

-Назовите признаки по которым можно определить падеж?

- Откройте учебник.

Стр.83. Упражнение 139.

-Прочитает задание ……

- Спишите загадку выполнив задание. Запишите отгадку

Работаем по рядам.

1 ряд –работают с 1,2 загадкой.

2 ряд –работают с 3,4 загадкой.

3 ряд –работают с 5,6 загадкой.

- Проверяем. 1 ряд ….

У кого так же?

2 ряд- …..

У кого так же?

3 ряд- …

- Кто согласен?

-Какая тема урока?

-Как определить падеж?

-Как называют все падежи кроме именительного? (косвенные)

Физминутка.

Игра «МОЛЧАНКА»

1. Уровень.

Списать словосочетания и определить падеж у сущ.

Растет лес, побежали по лесу, гордился лесом, заблудился в лесу, вошли в лес, стоит у леса.

1. Уровень.

Запишите словосочетания в порядке следования падежей.

Растет лес, стоит у леса, побежали по лесу, гордился лесом, вошли в лес, заблудился в лесу.

Проверьте себя.

Растет лес- на какой вопрос отвечает? Окончание есть?

Вошли в лес -на какой вопрос отвечает? Окончание есть?

-Вопросы одинаковы, окончания нет, Почему разные падежи?

-Как образуются падежные формы имен существительных?

- Что такое склонение?

Работа с графиком.

Возьмите листочек. Подпишите. По вертикали указаны падежи, а по горизонтали: номер словосочетания. Ваша задача. Определить падеж и при пересечении поставить точку.

1. Подарил другу

2. Снег идет

3.Работать на заводе

4. Выехать из леса

5. Рассказать по телефону

6. Играли в мяч

-Как определить падеж у сущ.?

-Прочитает свой ответ …..

-Взаимопроверка. Поменяйтесь графиком с товарищем. Проверьте. Вернули графики.

-Поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки?

- Почему речь благодаря изменению существ. по падежам становится красивой?

-Что такое синквейн?

Составить синквейн.

- Вы ставили перед собой цель. Добились ли вы цели?

Д/з стр.83 упр. 140