Занимательная стилистика

КГУ «Основная школа села Русская Ивановка»

акимата Осакаровского района

Карагандинской области

Программа курса по выбору

(факультатив)

«Стилистика. Основы культуры речи»

8 класс

Составила:

учитель русского языка

и литературы

Жантемирова С.Ж.

2018г.

Пояснительная записка

Современное общество ставит перед школой цель — формирование и развитие умений и навыков обучающих­ся, что призвано помочь их успешной социализации. Изучение основ стили­стики и культуры речи диктуется соци­альной значимостью, практическими потребностями общества. Программа по русскому языку 5-9 классов ори­ентирована на овладение основными умениями и навыками орфографическо­го и пунктуационного письма. Изуче­нию же основ стилистики и культуры речи, а также умению глубоко прони­кать в текст уделяется недостаточно внимания.

Практическое назначение предложен­ного курса «Стилистика. Основы культуры речи» является приоритетным, так как у обучающихся формируются уме­ния и навыки, востребованные за пре­делами школьной программы. Програм­ма курса рассчитана на учащихся 8 класса. 34 часа(1 раз в неделю)

Предложенная программа призвана способствовать формированию общей культуры лично­сти и, в частности, таких умений и навыков в области общения, которые спо­собствуют эффективному решению ком­муникативных задач.

Цель: развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование их языковой ком­петенции посредством овладения функ­циональными стилями речи.

Задачи:

• расширить знания о разделе «Стили­стика», о понятиях «текст», «функцио­нальные стили речи», «культура речи»;

• дать основы стилистической грамот­ности;

• формировать умения анализировать текст, «конструировать» (создавать) текст по образцу и самостоятельно, вы­являть и оценивать изобразительные приемы в нем, умение вести диалог и др.;

• воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи;

• совершенствовать речевую культуру;

• способствовать овладению системой норм русского литературного языка.

Результативность образовательной программы

1. Владение понятиями кур­са «Стилистика. Основы культуры речи»: функ­циональные стили речи, языковая и речевая нор­мы, коммуникативные ка­чества и др. Оперируют названны­ми понятиями, ис­пользуют в речи. Выполнение практи­ческих заданий (уст­ных и письменных).

2. Работа с текстом.

Анализ текста. Выявление речевых и языковых ошибок и не­дочетов с точки зрения нормы, логики, вырази­тельности, уместности и др.

3. Владение основными при­емами конструирования (создания) текста.

Создание (составле­ние) текста заданной стилистической на­правленности (пер­вичное). Создание (конструиро­вание) документа, ста­тьи (эссе) и др.

Культура устной и пись­менной речи.

Соблюдают эстетиче­ские нормы поведе­ния, общения, овла­девают культурой речи в общении. Стилистический экспе­римент (ролевая игра).

Содержание курса

Курс рассчитан на 34 часа – в неделю 1 час

1. Введение. Понятие о культуре речи и стилистике. 4 часа

Культура речи. Стилистика. Правиль­ная речь. Литературный язык — основа культуры речи. Пять функциональных стилей современного литературного языка.

Форма подведения итогов: анализ тек­ста (правильность, нормативность).

2. Культура речи и формы суще­ствования русского языка. 21час

Диалекты. Жаргоны. Просторечие. Кодификация — закрепление языковых норм в грамматике. Понятие о языко­вой норме. Виды норм (языковая и ре­чевая).

Форма подведения итогов: анализ тек­ста (выявление ненормативных и рече­вых недочетов и ошибок).

3. Секреты стилистики. 9часов

Лексическая сочетаемость. Тавтоло­гия. Плеоназмы. Речевая избыточность. Речевая недостаточность.

В результате усвоения программы обучающиеся должны

знать:

• основные понятия курса, предмет­ную терминологию;

• основные функциональные стили речи;

• виды языковой и речевой норм:

• основные приемы анализа текста с позиций курса «Стилистика.Основы культуры речи»;

уметь:

• выявлять речевые и языковые ошиб­ки и недочеты в тексте;

• различать тексты разных жанров;

• составлять мини-тексты заданной стилистической направленности.

Методическое обеспечение (фор­мы, методы, работы)

Большое место отводится разнообраз­ным видам самостоятельной работы: ра­бота с текстом (ознакомительный ана­лиз, создание вторичного текста, тези­сов, составление конспектов, разверну­того плана и т.п.). Организуются на­блюдения над речью, определяются эле­менты текстов разной стилистической направленности, особенности стилисти­ческой разновидности окраски слов, со­здаются алгоритмы работы с текстом (например, для конструирования стан­дартного документа), выявляются ос­новные виды языковой и речевой норм. Наряду с углубленным освоением тео­ретического материала ученики анали­зируют стилевые компоненты текстов разных жанров, содержащиеся в них художественные приемы, риторические фигуры, работают с текстами как ре­дакторы (определяют языковые и рече­вые недочеты, ошибки, анализируют текстовый материал с точки зрения ло­гики, точности словоупотребления, бла­гозвучия, уместности речевых оборотов и др.). Формы и методы работы:

• наблюдение;

• анализ;

• проектная деятельность;

• оппонирование и защита (первичный опыт);

• совершенствование (редактирование по образцу и самостоятельно);

• творческие работы (сочинение, эссе и др.)

Результативность образовательной программы

1. Владение понятиями кур­са «Стилистика. Основы культуры речи»: функ­циональные стили речи, языковая и речевая нор­мы, коммуникативные ка­чества и др. Оперируют названны­ми понятиями, ис­пользуют в речи. Выполнение практи­ческих заданий (уст­ных и письменных).

2. Работа с текстом.

Анализ текста. Выявление речевых и языковых ошибок и не­дочетов с точки зрения нормы, логики, вырази­тельности, уместности и др.

3. Владение основными при­емами конструирования (создания) текста.

Создание (составле­ние) текста заданной стилистической на­правленности (пер­вичное). Создание (конструиро­вание) документа, ста­тьи (эссе) и др.

Культура устной и пись­менной речи.

Соблюдают эстетиче­ские нормы поведе­ния, общения, овла­девают культурой речи в общении. Стилистический экспе­римент (ролевая игра).

Уровни результативности курса

Низкий (репродуктивный): умение различать тексты разной стилистической направленности, выделять их основные особенности;

Умение выделять ненормированную речь; определять стилистическую окраску слов ( диалекты, просторечие, жаргонизмы и др.); умение различать книжную и разговорную лексику

Средний (стан­дартный): Составление текста по образцу (алгоритму).

Умение различать языковую и речевую нормы.

Владение основными приемами создания документа, алгоритм конструирования текста.

Высокий (творческий): Оценка уместности в тексте стилистически окрашенных слов

Анализ текста с точки зрения коммуникативных качеств речи.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата	Примечание
1	Введение. Понятие о культуре речи. Понятие о стилистике.	1	Разбираться в лингвистических терминах
2	Что это такое правильная речь? Качества хорошей речи.	1	Знать качества хорошей речи
3-4	Наблюдаем, замечаем, оцениванием...	2	Уметь оценить текст с точки зрения правильности и нормативности
5	Понятие о литературном языке. Составляющие литературного языка. Литературный язык — основа культуры речи.	1	Знать составляющие литературного языка
6	Функциональные стили русского литературного языка.	1	Знать отличительные черты стилей речи
7	Язык документов	1	Уметь отличать тексты официально-делового стиля
8	Составление текстов официально-делового стиля	1	Навыки создания текста данной стилистической направленности
9	Публицистика	1	Уметь отличать тексты публицистического стиля
10	Анализ текста публицистического стиля	1	Знать отличительные особенности текстов публицистического стиля
11	Язык науки	1	Уметь отличать тексты научного стиля
12	Разговорный стиль	1	Уметь отличать
13	Язык художественной литературы	1	Уметь отличать тексты художественного стиля речи
14	Виды норм. Языковая и речевая нормы.	1	Разбираться в лингвистических терминах и понятиях
15	Орфоэпические нормы Акцентологическая норма.	1	Уметь пользоваться орфоэпическим словарём. Знать правильное произношение слов в объёме 8 класса
16	Лексические нормы.	1	Разбираться в лингвистических терминах и понятиях
17	Грамматическая норма.	1	Уметь различать морфологические и синтаксические нормы
18	Практическая работа по теме «Норма».	1	Показать уровень владения нормами русского языка
19	Диалект — говор. Диалектизмы.	1	Знать основные говоры, их отличительные признаки
20	Жаргон и жаргонизмы.	1	Уметь находить жаргонизмы, знать историю их возникновения
21	Просторечие. Разговорный стиль. Лексические и орфоэпические особенности.	1	Уметь находить просторечные слова в тексте. Знать об их роли в тексте
22	Лексика — самая подвижная часть языка. Активная лексика Пассивная лексика.	1	Разбираться в лингвистических терминах и понятиях
23	Демократизация или обеднение современных языка и речи?	1	Уметь наблюдать за изменением языка
24-25	Лексическая сочетаемость. Речевая культура и нарушение лексической и стилистической сочетаемости.	2	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
26.	Тавтология и точность речи. Тавтология и чистота речи.	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
27.	Смысловая неточность.	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
28.	Практическая работа	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
29.	Плеоназмы и чистота речи. Плеоназмы и точность речи.	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
30	Что такое «речевая избыточность»?	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
31	Речевая недостаточность, паронимы.	1	Уметь отличать паронимы от омонимов
32	Ошибки в стилистической оценке слов. Ошибки в сочетаемости слов. Речевая недостаточность и эффективность общения.	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
33	Практическая работа на тему «Речевая недостаточность».	1	Уметь выбирать подходящие слова, владеть речевыми нормами
34	Подведение итогов	1	Самооценка

Перечень учебно-методического обеспечения

Методические и учебные пособия	1. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. практическая стилистика.- М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2001. 2. Солганик Г. Я. Стилистика русского языка. 10-11 кл. - М., 1996. 3. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие - 3-е изд., испр.-  М.: Рольф, 2001.
Дидактический материал	1. Полежаева Е.А. Разноуровневые проверочные работы по русскому языку. 8 класс. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003, 384с. 2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2005, 96 с.

Список литературы

Литература, использованная при подготовке программы:

1. Формановская Н. И. Культура об­щения и речевой этикет. - М., 2002.

2.Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания

вместе с деть­ми. - М., 2002.

Литература, рекомендованная для учащихся:

1. Арсирий А.Т. В Страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные

материалы по русскому языку. Путешествие второе.

– М.: Дрофа, 2005, 159 с.

2. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках: Кн. Для учащихся. М.

: просвещение. 1991, 96 с.

3. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секре­ты стилистики.

Правила хорошей речи. -М., 1996.

4. Васильева А. Н. Основы культуры речи. - М, 1990.

10