| Мотивационно-побудительный | Учитель встречает детей, организует приветствие, предлагает им встать около стульчиков. -Присядет на стульчик тот, кто назовет ласково своих соседей. | Дети приветствуют учителя, ласково произносят имена детей, которые стоят рядом (Динарочка, Сабиночка, Кариночка). |
| Организационно-поисковый | Сегодня мы пойдем с Вами в гости. Отгадайте к кому: | Кто в лесу огромней всех?
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны Днем и ночью видит сны?» | Угадали, молодцы! (убирает ширму)
За столом сидит игрушечный Медвежонок.
- Ребята, давайте поздороваемся с Мишкой.
Учитель приглашает детей сесть на ковер.
Давайте ближе познакомимся с Мишей.
Какой он?
Какие у него глаза?
А какой у него нос?
А какие у Мишки уши?
Посмотрите, какие у Мишки лапы?
На что похожи Мишины глаза?
Теперь скажите мне, пожалуйста, как называются
детеныши у медведя?
Дидактическая пауза
Сейчас мы превратимся в медвежат.
Медвежата, попляшите. Покажите, какие медвежата косолапые, как они ходят. Ах, какие у меня замечательные медвежата!
Наш медвежонок очень рад, что вы пришли к нему в гости.
Стук в дверь.
Учитель: «Ой, кто это еще пришел в гости к Медвежонку?»
Учитель: «Что ты, Миша, и Пятачка в гости пригласил? Интересно, а чем же ты его будешь угощать?»
Медвежонок: «Чаем».
Учитель: «И у тебя все готово к чаепитию?»
Медвежонок: «Да». ( Снимает скатерть со стола. На столе беспорядок. Стоит кастрюля, сковорода, чайные принадлежности).
Учитель: «Ой, что это? Ребята, посмотрите на стол. Мне кажется,
Медвежонок что-то сделал не так. Что лишнее на столе?»
Учитель: «А почему на столе не нужна кастрюля?»
Учитель: «А сковорода почему лишняя?»
Учитель: «Давайте, поможем Медвежонку убрать все лишнее. ( На столе остаются заварник, 2 чашки с блюдцами, 2 чайные ложки).
Учитель: «А сейчас подойдите ко мне, вспомним стихотворение о посуде: |
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник. |
(Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.)
|
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
| (Присели, одна рука на поясе) | Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются. | ( Кружатся.Руками рисуют круг). | Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. | (Потянулись, руки вверх.) | Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принёс». | (Легли на ковер, вытянулись.)
Учитель: «Посуда расставлена. Мишутка, а для чаепития у тебя есть что-нибудь?»
Медвежонок: «Да». ( Выкладывает на стол сахар в пакете, конфеты в пакете, салфетки в упаковке).
Учитель: « Ох, Мишутка, ну и стол накрыл! Вам нравится, ребята? А тебе, Пятачок? Давайте поможем Медвежонку правильно накрыть стол. Как вы считаете, куда надо положить сахар?
Учитель: «Мы знаем, что для сахара есть специальная посуда. Это сахарница. Для салфеток есть специальная подставка. Как она называется?»
Учитель: « Для конфет тоже есть специальная посуда, называется…
Учитель: «Вот и закипел чайник. А чай можно пить горячим?»
Учитель: «А что надо делать, чтобы чай остыл?»
Воспитатель: «Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл».
Дыхательная гимнастика.
Учитель: «Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом» (Дети выполняют упражнение). |
Медведь
(Здороваются)
(мягкий, пушистый, большой)
(озорные, маленькие)
(похож на пуговку)
(маленькие, круглые)
(большие толстые)
(на бусинки)
(медвежата) 
Дети: «Пятачок».
Дети: «Кастрюля, сковорода».  
Дети: «В ней варят суп». Дети: «В ней жарят мясо, котлеты, рыбу».
Дети: «В сахарницу».
Дети: «Салфетница».
( конфетница ).
Дети: «Нельзя».
Дети: «Подуть на него!». |
