Вводные слова, их группы по значению

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

Тема урока: Вводные слова, их группы по значению

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: литература

Оборудование: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений (С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. – М.: Просвещение, 2007), толковый словарь русского языка С. И. Ожегова, компьютер, проектор.

Работа с презентацией производится с помощью мышки. Переход от одного слайда к другому по щелчку мышки.

Время проведения: 45 минут

Цели урока:

1.дать понятие о вводных словах и словосочетаниях, научить видеть их в предложении;

2. развивать пунктуационные навыки, связанных с постановкой знаков препинания при вводных словах и словосочетаниях в письменной речи;

3. отрабатывать навыки правильного и выразительного чтения предложений с вводными словами и словосочетаниями;

4. воспитывать любовь к русскому языку.

Ход урока.

I. Орг. момент Слайд № 1

Эпиграф к уроку:

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова.

А. Кушнер

II. Повторение Слайд № 2

Задание детям: расставить знаки препинания в предложениях (письменно).

Сыпь тальянка звонко сыпь тальянка смело.

Не шуми осина не пыли дорога

Пусть несётся песня к милой до порога.

Сыпь ты черёмуха снегом

Пойте вы птахи в лесу.

Проверка задания.

Вопросы:

1. Чем осложнены предложения?

2. В чём особенность обращений в данных предложениях?

3. А кто знаёт, что такое тальянка?

Работа со словарём (Тальянка – однорядная гармошка)

4. Кто назовёт автора этих строк? (С. А. Есенин)

Слово учителя:

Ребята, сегодня мы проникнемся лирикой Сергея Есенина Слайд № 3. Сергей Есенин прожил короткую, но ослепительно яркую жизнь, трагически оборвавшуюся в 30 лет. За свою творческую жизнь выпустил около 30 книг. О чём писал Есенин? О любви, природе, Родине, животных. Вся его поэзия наполнена истинной любовью ко всему живому.

Стихи его очень мелодичны. В разные годы певцы и актеры (И. Кобзон, «Золотое кольцо», С. Безруков, А. Малинин, Э. Хиль, Н. Караченцов, С. Михайлов и многие др) исполняли песни на стихи Сергея Есенина. Каждое их этих выступлений индивидуально и каждое наполнено любовью к поэзии Есенина. Слайд № 4

III. Новая тема.

Слово учителя.
А сейчас, ребята, от лирики перейдём к эпосу. Вы люди взрослые, но я уверена, что вы любите сказки. Я прочитаю вам сказку о странных словах. А вы меня внимательно слушайте, потому что в этой сказке скрыта наша новая тема.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Синтаксис и Пунктуация. Синтаксис был строгим правителем, не любил беспорядка. Царица Пунктуация, конечно же, слыла красавицей.
Но была она, пожалуй, чуть легкомысленна, капризна, настроение её часто менялось. Она то восхищалась, то вопрошала, то уходила в тоску-печаль…
Впрочем, жили царь с царицей, как говорится, не тужили. Было у них, к радости общей, пять прекрасных детей: Подлежащее, Сказуемое, Дополнение, Определение, Обстоятельство. Дети росли здоровыми, любознательными, задавали много вопросов.
Но вот появились в этом царстве чу'дные слова, а может быть, и чудны'е, кто их разберёт. Были они разные. Гордые и серьезные так и норовили все мысли расставить по местам: во-первых, во-вторых, в-третьих... Надменные и самоуверенные выкрикивали: «Конечно! Разумеется! Безусловно! Очевидно! Бесспорно!» А тихие, скромные неуверенно произносили: «Вероятно, пожалуй, по-видимому, возможно наверно...». Слишком болтливые, невыдержанные сообщали источник информации (по слухам, по мнению, по сообщению, по-вашему, по-моему...).
В общем, народ эмоциональный. Но никто из членов Предложения водить дружбу с «эмоциональными» словами не спешил, вступать в какие- либо отношения не собирался.
Разумеется, положение неопределенности не устраивало чудные слова, стали они роптать и подали прошение царю, в котором, в частности, требовали: «Во-первых, выдать нам паспорт с именем и пропиской; во-вторых, узаконить наше пребывание в государстве; в-третьих, наградить знаками отличия...».
Добились, безусловно, чудные слова справедливости. Синтаксис ввёл их в предложение, потому и стали называться Вводными, разрешил им перемещаться свободно по всей территории Предложения. Да и царица Пунктуация выделила им подруг — Запятые.
По мнению Главных и Второстепенных членов, Вводные слова им ничуть не мешают, напротив, с ними веселее.
Так и живут в том царстве дружно да весело.

Беседа по вопросам:
1. О чём сказка?
2. Что вы узнали из сказки о вводных словах?

Выводы: Слайд № 5

1. Вводные слова выражают разные значения.

2. Вводные слова не являются членами предложения.

3. В предложении вводные слова выделяются запятыми.

4. В предложении вводные слова могут занимать любое положение.

Работа с учебником. Чтение § 33

- Что добавите к тому, что уже сказали?

Запись даты, темы урока

(Обращаем внимание на эпиграф: вводные слова важны, потому что дают собраться с мыслями, сделать речь логичной, последовательной. Кроме того, вводные слова показывают другим наше отношение к тому, о чём мы говорим.

Постановка целей, задач урока. Слайд № 6

Сегодня на уроке мы должны научиться:

1. находить, узнавать вводные слова;

2. определять их значение;

3. правильно произносить, писать вводные слова.

Работа с опорной таблицей «Группы вводных слов по значению». Слайд № 7

Работа в группах (устно)

Задание 1 группе: используя таблицу, сгруппировать вводные слова по орфограммам.

Задание 2 группе: определить, какие части речи используются в качестве вводных слов.

Выводы:

Орфограммы:

1. удвоенная согласная (бесспорно, несомненно, естественно, несомненно)

2. Употребление дефиса в словах (по-моему, по-вашему, во-первых, во-вторых, по-видимому)

3. тся и ться в глаголах (кажется, разумеется, надо признаться)

4. существительные с предлогами (к счастью, по словам, по слухам)

Части речи:

1. имена существительные, чаще с предлогами (по словам, без сомнения, в частности, к несчастью);

2. наречия (безусловно, вернее, бесспорно);

3. глаголы в разных формах (разумеется, кажется, признаться, слыхать);

4. деепричастие с наречием или с существительным (короче говоря, мягко выражаясь, по совести говоря).

Сравнительный анализ предложений. Слайд № 8

Вводные слова – коварные слова. В этом мы убедимся, сравнив предложения.

Определите синтаксическую функцию выделенных слов.

Вывод:

Одни и те же слова могут выступать то в качестве вводных, то в качестве членов предложения.

IV. Закрепление материала

Работа с предложениями (устно) Слайд № 9

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию (вводные конструкции выделяются паузами и сравнительно быстрым произнесением). Укажите значение вводных слов.

1. Может быть, я выйду на прогулку,

И с тобою встретимся мы вновь.

2. Мы все в эти годы любили,

Но, значит,

Любили и нас.

3. Если не был бы я поэтом.

То, наверно, был мошенник и вор.

Работа с карточками (письменно) Слайд № 10

Вставить в предложения подходящие по смыслу вводные слова.

Сергей Есенин – самый популярный русский поэт XX века. В мире мало поэтов, подобных Есенину.

Есенин – это национальный мыслитель, и этим определяется любовь к поэту. Творчество Есенина отражает сложные изменения эпохи, в которую он жил.

Интеллектуальная пауза. Слайды № 11, 12, 13

Прочитать кругограммы «Вводные слова» (видимо, например, конечно), составить с ними предложения (устно)

Справка: некоторые вводные слова современного русского языка являются результатом сокращения вводных сочетаний слов, в настоящее время устаревших. Конечно – сокращенное от конечное дело (договориться, конечное дело, можно)

Физкультминутка

Вы, наверное, устали? – Да.

Ну, во-первых, быстро встали.

Во-вторых, присели, встали.

В-третьих, пальцы мы размяли,

А в-четвёртых, зашагали.

- Ребята, а какие вводные слова вы сейчас услышали?

Выборочный диктант (письменно)

1. Может, вместо зимы на полях

Это лебеди сели на луг.

2. Но, наверно, навеки имею

Нежность грустную русской души.

3. Но коль черти в душе гнездились –

Значит, ангелы жили в ней.

4. В этой жизни умереть не ново,

Но и жить, конечно, не новей.

5. Может быть, к вратам Господним

Сам себя я приведу.

6. И, пожалуй, всякого спроси –

Радуясь, свирепствуя и мучась,

Хорошо живётся на Руси.

7. Видно, смерть мою почуял

Тот, кто вьётся в вышине.

8. Может быть, я выйду на прогулку,

И с тобою встретимся мы вновь.

9. Да уж и я, конечно, стал не прежний.

Проверка задания.

V. Подведение итогов урока: Слайд № 14

Вопросы:

1. Какие слова называются вводными?

2. Какие значения выражают вводные слова и словосочетания?

3. Как вводные слова выделяются в устной и письменной речи?

4. Как отличить вводные слова от членов предложения?

5. Для чего нужны вводные слова?

Задание: составить синквейн на тему «Вводные слова» (письменно). Слайд № 15

Пример синквейна:

Вводные слова

Разные нужные

Помогают выражают выделяются

Нам нужны вводные слова.

Специальные слова

VI. Домашнее задание: Слайд № 16

1. Прочитать § 33,

2. Выписать из стихотворений любых поэтов 8 предложений с вводными словами или написать рассказ на тему «Однажды» с использованием вводных слов.

Слайд № 17

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова.

А. Кушнер

Повторение. Расставьте знаки препинания, объясните .

1.Сыпь тальянка звонко сыпь тальянка смело.

2.Не шуми осина не пыли дорога

Пусть несётся песня к милой до порога.

3.Сыпь ты черёмуха снегом

Пойте вы птахи в лесу.

С. А. Есенин

1895 - 1925 г. г.

Песни на стихи С. Есенина

Клён ты мой опавший

Письмо матери

Не жалею, не зову, не плачу

Я красивых таких не видел

Королева

Ну, целуй меня, целуй

Ты меня не любишь

Темна ноченька

Шаганэ ты моя, Шаганэ

Я по первому снегу

Цветы мне говорят

Сыпь, тальянка

Гори, звезда моя, не падай

Песни, песни, о чем вы кричите

Под венком лесной ромашки

Собаке Качалова

Березка

Эх, любовь калинушка

Не бродить, не мять

Покраснела рябина

Россия

• Вводные слова выражают разные значения.
• Вводные слова не являются членами предложения.

3. В предложении вводные слова выделяются запятыми.

4. В предложении вводные слова могут занимать разное положение.

Сегодня на уроке мы должны научиться:

• находить, узнавать вводные слова;

2. определять их значение;

3.правильно произносить, писать вводные слова.

ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ

ЗНАЧЕНИЯ

ВВОДНЫЕ СЛОВА

1. Различные чувства (радость, сожаление, удивление и т.д.)

ПРИМЕРЫ

К счастью, к сожалению, к ужасу, к стыду, к удивлению, к общей радости, по счастью и другие.

2. Связь мыслей, последовательность их изложения.

К счастью, по причине неудачной охоты наши кони не были измучены.

Значит, итак, следовательно, например, впрочем, кстати, во- первых, во- вторых, наоборот, напротив и другие.

З. Источник сообщения.

Во-первых, давайте выясним причины конфликта.

Говорят, по словам кого-либо, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по слухам, по- вашему и другие.

4. Различная степень уверенности.

Конечно, несомненно, бесспорно, по- видимому, может быть, безусловно, очевидно, пожалуй, действительно, вероятно, естественно_и_другие.

5. Приемы и способы оформления мыслей.

По мнению врача, больного выпишут из больницы через неделю.

Старик, видимо, хорошо знал прошлые времена.

Словом, иными словами, иначе говоря, мягко выражаясь, точнее говоря, одним словом, лучше сказать, что называется и другие.

6. Экспрессивность высказывания.

Я присмотрелся, попривык к окружающим меня явлениям или, вернее сказать, чудесам природы.

По правде, по совести, кроме шуток, честно говоря, надо признаться, сказать по чести и другие.

7. Призыв к собеседнику или читателю.

А Булычев, надо прямо сказать, в плохом виде!

Послушайте, знаете ли, вообразите, скажите на милость, представьте себе

Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею?

Группы вводных слов по значению

Сравнительный анализ предложений

1. Издалека видно голубое море.

Видно, в смех над самим собой

Пел я песнь о чудесной гостье.

2. Только своим трудом человек может чего-то добиться.

Может , завтра больничная койка

Успокоит меня навсегда.

3. Что значит твоё молчание?

Если волк на звезду завыл,

Значит , небо тучами изглодано.

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Укажите значение вводных слов.

1. Может быть, я выйду на прогулку,

И с тобою встретимся мы вновь.

2. Мы все в эти годы любили,

Но, значит,

Любили и нас.

3. Если не был бы я поэтом,

То, наверно , был мошенник и вор.

Вставьте в предложения подходящие по

смыслу слова

Сергей Есенин – самый популярный русский

поэт XX века.

В мире мало поэтов, подобных Есенину.

Есенин – это национальный мыслитель,

и этим определяется любовь к поэту. Творчество Есенина отражает сложные изменения эпохи, в которую он жил.

В

Д

И

М

О

И

М

Н

П

И

Р

Р

Е

А

К

О

Ч

Н

Е

Н

О

Подведём итоги урока:

• Какие слова называются вводными?

2. Какие значения выражают вводные слова и словосочетания?

3. Как вводные слова выделяются в устной и письменной речи?

4. Как отличить вводные слова от членов предложения?

5. Для чего нужны вводные слова?

1 строка – имя существительное (тема)

2 строка – 2 прилагательных (характеристика темы)

3 строка – 3 глагола (описание действия)

4 строка – фраза из 4 х слов (отношение к теме)

5 строка – суть темы, вывод

Домашнее задание

1. Прочитать § 33

2.Выписать из стихотворений любых поэтов 8 предложений с вводными словами или написать рассказ «Однажды» с использованием вводных слов.