Урок. Правописание приставок пре- и при-

Тема: «Правописание приставок пре- и при-»

Цели урока:

• повторить правило, регулирующее выбор букв “е” и “и” в приставках пре-, при-;

• выработать умение распознавать приставки пре- и при-;

• учить анализировать изучаемое орфографическое правило;

• развивать связную речь учащихся, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту;

• воспитывать потребность овладения грамотным письмом.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Эмоциональный настрой.

Я рада видеть каждого из вас!

Мне приятно, что вы заметно взрослеете.

Что становитесь серьезнее.

Многие уже сделали значительный шаг в изучении русского языка.

III. Проверка домашнего задания

1 Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра..хаживать, чере..чур, бес..цельность, ..делать, бе..просветная, во..создать, и..подтишка, в..думать, и..кажённый, бе..жалостный, ра…порядиться, ра..тущий, и..числять, бе..компромиссный, не..гораемый, ра..секреченный, бе..прибыльный, бе..голосый, ра..стелить.

2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.

Без…дейная информация , без…нициативный помощник , без...скусный рассказ, вз…мать налоги, вз…гравшее самолюбие, вз...скательный вкус, дез...нтегральная схема, предложить контр...гру, меж...гровая тренировка, меж...нститутская конференция, меж...здательское соглашение.

IV.Формулировка целей и задач

1. Повторение темы «Приставки ПРЕ- и ПРИ-»

Вывод: Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах? (значение)

ПРИ-

1. приближение

2. присоединение

3. близость к чему-либо

4. неполное действие….

ПРЕ-

1. сходно со значением слова очень

2. сходно со значением приставки пере

V. Закрепление.

 1.Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ- и ПРИ- и выпишите их.

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

2. Работа с текстом

Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?

Восстановите структуру текста.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.

«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.

Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.

«Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.

Прекрасно в осеннем лесу. Музыка в траве притихла. Мелкая листва облетела с прибрежных лозин. Ветер осторожно пригнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес призадумался. Притаился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.

-Докажите, что у вас получился текст.

- Озаглавьте его. Какова тема текста?
VI. Подведение итогов.

- При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?

VII. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Выполнить тесты