Урок в совмещенных классах имя существительное

Класс: 5 Класс: 6

Тема: Число имен существительных. Тема: Имя существительное и

местоимение в роли подлежащего.

Цели урока:

1. Познакомить с понятием «Число имени существительного»; рассмотреть формы окончаний существительных единственного и множественного числа; совершенствовать навыки употребления существительных в единственном и множественном числах; определить особенности синтаксической роли существительного и местоимения в предложении.

2. Развивать умения определять число имени существительного; совершенствовать навыки синтаксического разбора.

3. Воспитывать этические нормы поведения в школе и дома.

Методы обучения: объяснение, наблюдение, практические упражнения.

Тип урока: изучение нового материала

Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, ответы на вопросы.

Ход урока:

1. Интегрированная часть. Установочно-мотивационный этап.

1. Постановка темы и целей урока.

2. Учащимся демонстрируется рисунок, изображающий нескольких человек, пришедших в гости или сидящих за праздничным столом.

3. Используя данный рисунок и «Азбуку вежливости», составьте небольшой рассказ или диалог на ситуацию «Вы пришли неожиданно в гости. Как должны себя вести вы и как хозяин?»

Азбука вежливости

• Если ты заходишь в помещение и встречаешься с кем-нибудь в дверях, надо уступить дорогу входящему.

• Входя в помещение, мальчик открывает дверь и пропускает вперед девочку.

• Прежде чем сесть за стол, мальчик предлагает наиболее удобное место девочке и помогает ей сесть.

• Входя в помещение, необходимо снять головной убор.

• Чаще употребляй три слова: извините, пожалуйста, спасибо.

• Во время беседы говори спокойно и негромко.

• Старайся не перебивать собеседника. Умение слушать – полезное качество.

• Человек, не умеющий слушать, демонстрирует безразличие к делам собеседника.

Возможно, некоторые советы вежливости помогут вам сегодня на уроке.

Организационно-деятельный этап

Изучение нового материала

1. Учитель предлагает уч-ся картинки с изображением сначала одного, затем нескольких однородных предметов. Запишите, что вы видите на картине. Сравните записанные существительные. Чем они отличаются?

Например: цветок- цветы, ручка –ручки, игрушка- игрушки.

1. Рассмотрите опорную схему. Сформулируйте грамматическое высказывание.

Имя существительное

• Обозначает предмет

• Отвечает на вопросы кто? Что?

• Изменяется по родам, числам, падежам

• Синтаксическая роль- подлежащее

Сравните: Дети весело выбежали на улицу. Они решили, что пойдут в парк.

Мальчик был такой смешной. Он все время что-то делал невпопад.

Солнце светит ярко. Оно уже с раннего утра печет.

Маша не приготовила уроки. Она решила прогулять школу.

Что общего можно отметить в употреблении существительных и местоимений?

/Указать, что личные местоимения, как и имена существительные, в И.п. в предложении могут выступать в роли подлежащего./

1. Дифференцированная часть

Организационно-деятельный этап

Закрепление нового материала

5 класс 6 класс

Самостоятельная работа Работа под руководством учителя

1.По учебнику: упр. 4,5 стр. 97-98 1.По учебнику: упр.2,4 стр 98-99

2.Выпишите слова, которые обозначают 2.Запишите предложения. Выделите

предмет, и образуйте форму в них подлежащее, определите, чем

множественного числа. оно выражено: именем существитель

Картина, умный, написать, автобус, ным или местоимением.

хороший, завод, село, гость, стакан, пить. Алма сидела за столом, рисовала.

Краски зеленые, синие, красные

лежали перед ней.Увидев Аскара, она

сейчас же сгребла их в кучу и накрыла

рукой. Аскар боком подошел к сестре

и потянул ее за рукав. Она

оглянулась. Аскар, глядя ей в глаза,

тихим голосом сказал: - Алма, дай

мне одну краску… пожалуйста…

Физкультминутка

Мы писали и устали, Все мы дружно тихо встали,

Ножками потопали: раз,два,три

Ручками похлопали: раз, два, три

Сели, встали, встали,сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

Ручки выше, шире плечи/вытягиваем руки вверх/,

Раз,два, три, дыши ровней/машут руками/

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

Общее задание для обоих классов

Задание: Прочитайте. Выпишите из текста имена существительные в два столбика: единственное и множественное число.

В парке

Наступила осень. Дети идут гулять в парк. Рядом с ними бежит Жучка. Трава на лужайке еще зеленая. Под кустом шуршит ежик. Белка грызет шишки. Стучат пестрые дятлы. Хорошо в парке!

1. Обобщающая часть

Оценочно-рефлексионный этап

5 класс 6 класс

Ответить на вопросы: Ответить на тестовые вопросы

1. Имя существительное- часть речи, .. 1.Укажите падеж существительного

2. Одушевленные - … в словосочетании думаю об экзаменах

Неодушевленные - … А) творительный; В) предложный;

Собственные - … С) именительный; Д) дательный.

Нарицательные - .. 2.Укажите сущ. в ед.числе.

3.Имена существительные изменяются А) комната; В) цветы;

по числам - … С) мячи; Д) столы.

4.Имена существительные могут 3. Укажите количество падежей.

быть …рода А) пять; В) шесть;

5. Подчеркните существительные. С) семь; Д) девять.

Укажите род и число. 4.Укажите неодушевленные им.сущ.

Вот и утро. Таня и Аленка идут в поле. А) заяц, волк; В) девочка, мальчик

Там работают люди. Они грузят С) диван, стул; Д) собака, кошка.

в машину свеклу. 5. Какой частью речи выражено

подлежащее в предложении

Сумка была легкая и небольшая

А) местоимением;

В) именем существительным;

С) глаголом;

Д) прилагательным.

Взаимопроверка уч-ся

1. Домашнее задание

5 класс: упр.6 стр. 98 6 класс: упр.10 стр.100