Урок развития речи по картине И. Левитана "Март".

МБОУ «Гимназия №1» г. Курчатова

Открытый урок развития речи

по картине И. Левитана «Март».

Учитель русского языка и

литературы

Косникова Г.В.

Цели урока:

• обучить написанию связного текста (описание картины в художественном стиле с использованием личных впечатлений);

• пополнить словарный запас учащихся, закрепить понятие об описании как типе речи;

• развивать языковое чутьё, учить редактированию текста;

• способствовать развитию эстетического восприятия и ассоциативного мышления учащихся.

I. Сообщение темы и задачи урока

Сегодня у нас урок развития речи. Мы познакомимся с творчеством русского художника Исаака Ильича Левитана, внимательно рассмотрим и поговорим подробно о его картине “Март”, а потом напишем сочинение — описание этой картины в художественном стиле.

• Судя по названию картины, о каком времени года пойдёт речь?

• О ранней весне.

• Какие ассоциации возникают у вас при слове "весна"?

• Тепло, яркое солнце, капель, журчание ручьёв, таяние снега, молодая зелень, проталины, радостное настроение, сосульки, голубое высокое небо, чистый и свежий воздух, долгие светлые дни.

Настоящий художник всегда учит особому зрению. Он словно обостряет наши чувства, заставляет видеть необычное в обычном, красоту и поэзию — в привычном и будничном.

Перед вами картина Исаака Левитана “Март”

Всмотритесь в неё, а я расскажу историю её появления. Начиналась весна, и день стоял солнечный и радостный. Левитан ехал в санях и невесело посматривал по сторонам. “Видно, не придётся сегодня поработать, — подумал он, — слишком светло всё, слишком ярко, как в театре. Как жаль, целый день пропадёт!”

Вдруг в синем небе над его головой закричала лесная птица сойка. Услышав её крик, художник вздрогнул от неожиданности, быстро вскинул голову, и его широкополая шляпа отлетела и свалилась в снег. И тут солнечные лучи брызнули ему в глаза и с непривычки Левитан словно ослеп. Он привстал в санях, замахал руками и тоже вывалился в снег. А лошадка на радостях, что сани стали совсем лёгкими, рванулась вперед, да и припустила рысью. Добежала до дома и встала перед крыльцом, как вкопанная. Лежит Левитан в сугробе, ищет шляпу, чтоб скорей нахлобучить, а шляпы-то и нет! Сел он, глаза открыл. С непривычки и смотреть не может, опять зажмурился. Потом протёр глаза, взглянул — и сам себе не поверил. Красота-то, какая!

• Итак, нравится ли вам картина? Какие чувства она у вас вызывает?

Вот это восхищение весной, радость ее ожидания мы должны будем передать в своем сочинении. А для того, чтобы сделать это красиво и выразительно, я предлагаю вам обратиться к стихам и поучиться у поэтов находить образные слова и выражения для выражения чувств и настроения.

Чтение учениками отрывков стихотворений о весне.

Весна! Весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Е. Баратынский

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют. ( А.С.Пушкин)

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. ( А.Н.Плещеев)

Плачет зима, горько плачет, холодная!

В горе великом она:

Мчится из-за моря к ней плодородная,

Дивная фея-весна! ( А.М. Федоров)

• Созвучны ли настроение картины Левитана и стихотворений?

• Выберите строки, которые, на ваш взгляд, наиболее точно передают настроение картины.

• Какими средствами выразительности пользуются поэты? С чем и с кем сравнивают весну?

Давайте попробуем, пользуясь средствами выразительности, распространить следующее предложение (слайд 5)

По моему, весна похожа на…, потому что…

Ребята, мы передали общее настроение картины, а теперь давайте всмотримся в нее более детально, постараемся понять, в чем же притягательность такого простого и неброского, на первый взгляд, пейзажа?

Что вы видите на картине?

Как подтверждается название картины «Март»?

Давайте подберем определения к понятиям «снег», «небо», «лес» на картине Левитана «Март».

Работа со слайдами 6,7,8.

Пользуясь полученным материалом, составьте предложение о снеге, лесе, небе (по вариантам).

Какой день изобразил художник? Какое солнце? Как оно меняет всю природу на картине? (слайд 10,11)

Что говорит о незримом присутствии человека на картине?

Представьте, что вы оказались в тех местах, которые изобразил художник. Что бы вам захотелось сделать?

Когда смотришь на эту картину Левитана, кажется, что не только видишь, но и слышишь весну. Нет ли у вас такого ощущения? (Сейчас мы прослушаем отрывок из музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года» - «Март», а вы постарайтесь представить, какие звуки можно услышать в весеннем лесу?).

Продумайте, что общего между картиной Левитана, словами Пушкина, Баратынского и музыкой Чайковского?

Постараемся сделать вывод: чему нас учит картина? Какова основная идея художника?

Логическое мышление.

Весна - это утро года, когда все в природе начинает просыпаться, улыбаться и радоваться. И мы эту радость и улыбку чувствуем и видим на картине Левитана; мы тоже радуемся, любуемся природой, лучше понимаем радость бытия.

Безусловно, ощущается чувство спокойствия, умиротворения, а грусть вызывает вид одинокой лошадки, которая, вероятно, уже долго ждет хозяина, и может быть, ей уже холодно.

Художник представил перед нами теплый солнечный весенний день, когда зима еще не хочет уходить, сохраняя сугробы и снежный ковер. Глядя на картину,  мы понимаем счастье жизни, мир природы и человека, их неразделимость.