Технологическая карта урока русского языка по теме «Буквы Ы — И после приставок» 5 класс, ФГОС

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I

Организационный момент

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

2. Составление предложений:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

3. Составление плана и последовательности действий.

Подготовка класса к работе.

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

II

Проверка домашнего задания

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

1. Тест

1. Бесполезный

2. Бездельник

3. восхитительный

4. черезвычайный

5. воспевать

6. исправлять

7. созлагать

8. безвкусный

9. вскипеть

10. ниспадать

Выполняют задания теста.

К: умение грамотного письма

III

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Интеллектуальная разминка. Запись по памяти после двух прочтений учителем.

По достоинству отметить

Мы покуда не смогли

Разнотравье, разноцветье,

Разнолесье всей земли...

(М. Матусовский)

- Что необычного привлекло ваше внимание?

- Выделите приставки, объясните их правописание.

Записывают по памяти.

Отвечают на вопросы.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

IV

Проблемное объяснение нового знания

обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

1. Организация наблюдения.

- Сравните слова первого и второго столбика.

- Как вы думаете, что стало причиной изменения буквы и в корне слов на букву ы?

Имя безымянный искать отыскивать

2. Обращение к теоретическому материалу § 8.

- В чем закономерность написания гласных после приставок?

- Назовите слова-исключения.

Монологические ответы учащихся.

Записывают слова, комментируя чередование звуков.

Читают теоретический материал.

Отвечают на вопросы.

Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;

П: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

V

Первичное закрепление

проговаривание и закрепление нового знания

1. Упр. 72 (задание 1) Комментированное письмо.

2. Упр. 72 (задание 2) Творческая работа.

- Составьте словосочетания со словами.

- Произведите разбор словосочетаний.

Читают задание.

Отвечают на вопросы.

Записывают, распределяя слова по группам.

Формулируют вывод.

Р: контроль, оценка, коррекция;

П: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

VI

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

Диктант

Было приказано, отыскав брод, перейти на ту сторону (Л. Т.). Спокойное отчаяние, безысходная тоска звучали в песне моего товарища (М. Г.). Судя по посадке людей и по тому, как мотали головами разыгравшиеся лошади, эскадрон только что шел на рысях (Фад.). В прошлом году это место никак не называлось, было просто безымянным урочищем (Г. Усп.). Нам предстояла сверхинтересная поездка. Заключено межиздательское соглашение.

(40 слов)

Пишут под диктовку. Выделяют орфограммы.

Выполняют самостоятельно работу.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Л: самоопределение

VII

Итог урока (рефлексия деятельности)

осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Что нового открыли на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Что удалось легче всего?

- Чего добились?

- Что на уроке показалось самым сложным?

Осуществляют

самооценку.

Расставляют себе баллы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия;

Л: смыслообразование

VIII

Домашнее задание

Читать теоретические записи

§ 8, Составьте текст, максимально используя в нем слова на ы-и в корне после приставок.

Читают задание и выполняют в тетради.