Технологическая карта урока русского языка в 5 классе "Обозначение мягкости согласных с помощью Ь"

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная , мотивационная подготовка к усвоению материала

Организационный момент урока:

Давайте начнём урок с улыбки! Сегодня на уроке мы должны быть сообразительными, внимательными, терпимыми друг к другу

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия

Актуализация

Воспроизведе-

ние ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых

Вопросы по домашнему заданию: что изучает фонетика?

На какие группы делятся звуки?

Какими бывают гласные звуки?

А согласные?

Отвечают на вопросы, воспринимают информацию на слух

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Коммуникативные: задают вопросы
отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли

Устные ответы

Выявление темы урока

На доске написан ряд букв: Е,Ё,Ю,Ь,И,О,А

Назовите лишнюю букву

(лишняя буква Ь) Почему? (Не обозначает звука)

А зачем нам нужен Ь? Ответ на этот вопрос и будет темой нашего урока

Отвечают на вопросы, выполняют задание

Индивидуаль

ная

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные : осознают недостаточность своих знаний

Коммуникативные: задают вопросы

(создание проблемной ситуации)

Сентябрь холодный бушевал,

С деревьев ржавый лист валился,

День потухающий дымился,

День потухал, туман вставал. (Какую роль выполняет Ь?)

Сравните слова: угол -уголь; банка – банька

Запишите свои примеры

Тема урока?

Просматривают презентацию (1-3 слайды), выполняют задание

Выполняют задание

Работа в парах

Индивидуаль

ная работа

Целеполагание

Раскрытие сущности новых понятий, ознакомление с заданием

Физкультминутка

Формулируем цель совместно с учащимися:

Текст со слайда презентации:

«Иля спешу напомнит тебе, что песа состоится в два часа. Прдёт вся моя семя. Жду.Санка.»

Исправление ошибок , формулирование цели

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл – видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Выполнение задания

Работа в группе

Личностные: осознают свои возможности в учении

Познавательные: извлекают необходимую информацию

Регулятивные: планируют свою деятельность

Устные ответы, выполнение письменного задания

Творческая практическая деятельность

Письменная работа

Вспомним тему урока(проговаривают)

Итак, Ь обозначает мягкость согласного – всё просто?

Как вы думаете, всегда ли после согласного нужно ставить Ь?

На доске: туч()ка, мощ()ный, бан()тик, свар()щик, печ()

Вывод:

Стр.139 материал для самостоятельного наблюдения (работа с учебником)

Орфограмма

Выполняют задание

Работа с учебником

Работа в парах

Индивидуальная работа

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах

Познавательные: читают и слушают, извлекают нужную информацию

Первичное закрепление

Запомните, что при сочетании Ч и Щ с другими согласными Ь для обозначения мягкости не пишется.

Игра: «Поезд» ( выписать из упр. 303 по 2 слова в каждый вагончик)

Ещё раз вернёмся к теме урока: обозначение мягкости согласного с помощью Ь, НО мы должны помнить, что Ь – не единственный способ придания согласному мягкости. Он является лишь одним из нескольких способов

(Работа с таблицей – презентация)

Работа с учебником

Групповая работа, индивидуальная работа

Выполняют задание, формулируют, собственные мысли, высказывают свою точку зрения, обосновывают её

Самостоятельная работа с самопроверкой

Включение в систему знаний и повторение

9.Рефлексия

Письменная работа (+ -)

Проверка и обсуждение работ учащихся

Проверка работ

Заключительная беседа по вопросам

Работа с презентацией:

Серен()кая птич()ка, мален()кая девоч()ка, реч()ной вокзал, помощ()ник отца, хищ()ный звер(), нян()чить доч()ку, сделать проч()но, плавать с дел()фином

(+-, +-,-,-,-+,--,-,+)

Самостоятельная работа ( упр. 305-307 ) на выбор

Выполняем упр.306 стр.140

(у доски) по столбикам , проговариваем-почему именно в этот столбик?

Вывод: как же обозначается мягкость согласных на письме?

Что нового узнали на уроке?

Какие трудности появились у вас в процессе?

Как вы их преодолевали?

Оцените свою работу на уроке.

Оцените нашу совместную работу.

Домашнее задание: п.60, индивидуальные карточки

Работа с учебником

Индивидуальная)

Групповая

Познавательная: формулируют свою цель, осуществляют поиск необходимую информацию)

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения