Технологическая карта урока "Русское чаепитие"

урок направлен на формирлвание умений по читательской и функциоанльной грамотности учащихся срашего школьнго звена.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Русское чаепитие"»

Технологическая карта урока по развитию речи на тему «Культура русского чаепития»

Тема: «Культура русского чаепития».

Время: 45 мин

Категория: обучающиеся 9 класса

Учитель: Сивцева Л.И

Цель: устанавливать связи между частями текста, формировать умение исследовать текст, развитие навыков составления текста .

Основные понятия: культура чаепития, чай, связь литературы, живописи, истории.

Используемые средства: мультимедийный проектор, ПК, рабочие листы, реквизиты в виде самовара, чашек.

Предполагаемый результат: совершенствование навыков работы с текстом, навыков по составлению текста, расширение кругозора, совершенствование навыков выступления, презентативных навыков.

№	Этапы	Задачи этапа	Содержание работы		Форма и методы работы	Обратная связь
№	Этапы	Задачи этапа	Учитель	Обучающийся	Форма и методы работы	Обратная связь
1	Мотивационный	Формирование у обучающихся готовности к работе. Постановка задач	Проверяет готовность обучающихся к занятию, объявляет тему и цели занятия, раскрывает его содержание.	Включаются в процесс целеполагания.	Фронтальная; словесный.	Готовы к изучению нового материала,настрой на работу.
2	Ориентирующий	Ознакомление с порядком работы на уроке по группам. Актуализация навыков работы с текстом.	1.Представляет презентацию 2. Распределяет рабочие листы с заданиями по каждым группам.	Слушают учителя, вовлекаются в деятельностный процесс.	Практическая. Работа по группам по принципу мирового кафе.	Обучающиеся понимают и принимают основное содержание информации, умеют извлекать из неѐ необходимые понятия.
4	Деятельностный	Включение в деятельность по решению практических ситуаций. Совершенствование навыков по работе с текстом, с визуальным контентом у обучающихся	Активизация учебной деятельности обучающихся.	Работают по группам, обсуждение, решение практических текстовых задач.	Групповая, практика.	Обсуждение и вывод по влиянию соцсетей
7	Рефлексия	Создание условий, активизирующих рефлексивный анализ.	Подводит итог урока наводящими вопросами.	Слушают учителя, высказывают своѐ мнение, отвечая на вопросы учителя, формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Фронтальная, словесный	Самооценка деятельности