Способы образования новых слов

Предмет: русский язык Класс : 6а/б Дата: 05.12.2016 № урока : 24

Тема занятия:

Способы образования новых слов

Цель урока:

Обобщат изученное по теме «Словообразование», закрепят понятие о словообразовании как науки о языке, понятия «суффиксальный», «приставочный» , «приставочно-суффиксальный», «сложение».

Ключевые идеи, новые понятия:

Суффиксальный , приставочный , приставочно - суффиксальный, сложение

Этап

Стратегия

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

Инсценировка

-Ребята, о чем вы спорите?

(приглашая в центр класса)

-Ребята, как вы думаете, какая часть слова может называть себя сердцем слова?

-Почему?

-Ребята, какая часть слова может считаться головой слова?

- Ребята, что это за часть слова?

(Обращаясь к последней части слова) - А что ты такая грустная?

-Зато ты помогаешь спастись слову от одиночества. Был один товарищ - появились товарищи.

-Ребята, а какую часть слова можно считать “одеждой” слова?

-Ребята, а благодаря каким частям слова наш русский язык становится все богаче?

-Вот о них мы сегодня и будем говорить.

“Слово – это живое существо. Оно может обижаться, радоваться . Слово может менять свой характер . У него есть сердце – это Я. Есть слова с добрым сердцем, с большой открытой душой . А другие – таят в себе зло, равнодушие ”, - говорит одна ученица (часть слова).

Корень

В корне заключено лексическое значение слова.

«Я голова слова! Я все время думаю, как помочь сердцу слова лучше выразить значение слова. Трудно сердцу без головы. Вот смотрите: шел, шла, шли. Куда, зачем – попробуй, догадайся! А если впереди встану Я , много становится ясным: пришел, пошел, зашел, обошел…», - говорит другая ученица (часть слова).

Приставка

“ А Я – это руки! Да, волшебные руки! Я могу все! Изменить размер и рост! Со мной не просто дом, а маленький домик, домишко, или огромный домина, домище! ”, - заявила еще одна ученица (часть слова).

Суффикс

-А что же такое Я? Смысла не изменяю, значит, я только одежда? Как ни “нарядить” слово, все равно оно будет обозначать то же самое.

(повеселев) -Значит, слова, как и мы, люди, стремятся разнообразно и модно одеваться?!

Окончание

Приставке и суффиксу

(голове и руке)

Операционный

Деление на группы: «Салфетки»

Прием «Строители»

Прием «Что сегодня на обед?»

Салфетки

Песня о строителях

Носилки с «кирпичами-частями слова»

Картинки «Способы образования слов»

Презентация «Каши»

-Ребята, возьмите салфетки, они вам опять пригодятся.

I.

1-ая бригада (в касках)

Слово воробей (суффиксы)

воробей
воробейчик
воробышек
воробьиная
воробьиха
воробьишка
воробьята
воробьятник

2-ая бригада (в касках)

О приставочно-суффиксальном способе

-Ребята, а бывает так, что ваши бригады работают вместе?

подснежник  , настольный ,  подводный , подарок, привокзальный , подбородок, подмосковный , приморский , подстаканник

-Какие еще примеры образования новых слов вы знаете?

II.

–Ребята, вы проделали большую работу, давайте немного подкрепимся .

(салфетки-вытирают руки)

Я принесла продукты, но приготовить из них что-либо я не успела, помогите, пожалуйста.

1-ая бригада :

готовит напитки (сок из яблока,

из апельсина, вишни, помидора, сливы, винограда, гранаты)

2-ая бригада :

Готовит кашу (из гречки, пшена, риса , манки, кукурузы, перловки, овеса. )

- А теперь, ребята, попробуйте яблочного сока, скажите, это то же самое яблоко или … другое?

-А теперь, посмотрите, что получилось из наших круп: презентация «Каши»

III. Отгадать загадки
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?

Он с хвостом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль, и сор.

По волнам плывёт отважно,
Не сбавляя ход.
Лишь гудит машина важно,
Что такое?

Каждый день выходит утром
В повседневный свой поход.
Знать все правила обязан
На дорогах …

-Что общего в этих словах?

-Как называется такой способ образования слов?

-А сейчас, ребята, мы займемся «уборкой» - перед вами бытовые предметы, вы должны «привести их в порядок» (найти к каждому предмету свое название) , вытереть салфеткой пыль:

пылесос, самовар, огнетушитель, мышеловка, овощерезка, мясорубка, мухобойка, электрочайник, соковыжималка, фотоаппарат.

Ученики строят «дом» (слова) от слова воробей при помощи «строительного материала» - суффиксов.

1,2 примера словообразовательного разбора на доске

Ученики движением показывают каждое действие

1,2 примера словообразовательного разбора на доске

Учащиеся «строят» слова приставочно-суффиксальным способом

под + снег(ж) + ник

на + стол(ь) + н(ый)

под + вод(а) +н (ый)

по + дар + ок

при + вокзал(ь) + н(ый)

под + бород(а) + ок

под + Москв(а) + н(ый)

при + мор(е) + ск(ий)

под + стакан + ник

Ребята объясняют по картинкам «Способы образования слов».

В постерах с готовыми заданиями

(сок из яблока - …, сок из апельсина - …, сок из вишни - …, сок из помидора - …, сок из сливы - …, сок из винограда - …, сок из гранаты - … . ) ученики пишут яблочный, апельсиновый, вишневый, томатный, сливовый, виноградный, гранатовый.

Указывают способ образования (там же, на постерах)

В постерах с готовыми заданиями (каша из гречки - …, каша из пшена - …, каша из риса - …, каша из манки - …, каша из кукурузы - …, каша из перловки - …, каша из овеса - … . ) ученики пишут гречневая, пшенная, рисовая, манная, кукурузная, перловая, овсяная.

Указывают способ образования

(там же, на постерах)

Самолет

Пылесос

Пароход

Пешеход

Сложные слова (сложение слов)

Ученики объясняют способ образования слов , правописание соединительных гласных о и е .

Рефлексивный

Прием «Микрофон»

или

«Яблоня»

Электронная таблица «Способы образования слов»

-Что на уроке было интересным?

-Что понравилось больше всего?

-Чему научился?

(Электронная таблица

«Способы образования слов»)

-Что вызывало трудности?

-Что было неинтересным?

-Кто был лидером на уроке?

Зелёное яблоко – все понятно, желтое яблоко – есть затруднения, красное яблоко – много непонятного (карточки данных цветов даны учащимся еще до урока).

Оценивание

По количеству жетонов

Дополнительные задания,

домашнее задание

Подготовить сообщение о сложносокращенных словах.