Разработка урока по русскому языку "Как склоняются составные порядковые числительные".

Тема урока: § 53 Как склоняются составные порядковые числительные

Школа – лицей «Дарын»

Дата:

ФИО учителя : Рахметова С.С.

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Г 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Ч 7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

ИЯЕ 7.5.1.3 - использовать составные числительные в соответствующих формах;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять числительные;

записывать числа словами;

передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их;

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать числительные с именами существительными ;

определять разряды числительных;

склонять порядковые числительные;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять текст-повествование;

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: составное порядковое числительное, ЮНЕСКО, Бозок, дебют;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Как склоняются составные порядковые числительные?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Межпредметная связь

История

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть, и наш урок я хочу начать с притчи:

Притча

...Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих учеников и повёл их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком. "Тот, кто откроет дверь, будет назван умнейшим". Один за другим пытались они открыть дверь и, не добившись успеха , отходили. Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и - о, чудо! - она стала поддаваться, и раскрылась. Тогда мудрец сказал: "Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы".

- Ребята, я хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете "открыть любую дверь" в науку русского языка.

Компьютер. Интерактивная доска

(слайд№1)

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) Определение темы и целей урока.

-Чтобы определить тему урока , я предлагаю произвести синтаксическую разминку.

( предложение записано на доске.)

В две тысячи восемнадцатом году наш город Жанаозен отмечал пятьдесят лет со дня образования.

-Назовите в предложении числительные, определите разряд первого числительного.(порядковое).

-О каких числительных пойдет речь на уроке?(деятельность учащихся)

Тема урока: «Порядковые числительные»

Деление на группы.

Количественные и порядковые

III. Изучение нового материала.

Учимся применять правило.

Работа с таблицей «Порядковые числительные и их склонение»(Деятельность учащихся) Ученики читают правила и записывают в тетрадь ключевые слова.(К)

Задание 1 (Г) Упр. 323. Проанализируйте данные примеры и сделайте вывод: от чего зависят род, число и падеж числительного двадцать второй. (Каждая группа пишет по три словосочетания)

Учебник.

(слайд №2)

Карточки с цифрами

(слайд.№3-4)

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

К.И. Работа с теоретическим материалом о роли числительных.

В речи числительные выполняют различную роль, то есть могут быть разными членами предложения. Сочетание чис­лительного с существительным чаще всего является одним членом предложения: Входят семь богатырей, семь румяных усачей. А. С. Пушкин родился в тысяча семьсот девяносто девятом году. 325 устно (И)

V. Закрепление изученного материала.

Упр 327. Прочитайте текст. О чём вы узнали? (Деятельность учащихся).

Работа в группах.

1 2

Критерии 1Найти имена числительные и определить их разряд.

2.Записать числа словами и согласовывать их с существительными

3.Сделать синтаксический разбор.

4.Сформулировать вопросы к тексту.

5.Уметь определять стиль и тип текста

Дескрипторы

1Правильно находит имена числительные

2.умеет определять их разряд

3.Знает правописание имен числительных,правильно согласовывает их с именами существительными.

4.Правильно формулирует «тонкие» и «толстые» вопросы

5.Определяет стиль и тип текста

Упр. 328. О чём «говорят» вам эти числительные? Составьте и запишите текст-повествование об истории названий нашей столицы, используя данную информацию.

1) XI–XIII века – Бозок.

2) 30-е годы ХІХ века – Акмолинск.

3) 1961 год – Целиноград.

4) 20 октября 1997 года – Акмола.

5) 6 мая 1998 года – Астана.

Критерии

1Составить текст-повествование

Дескрипторы

1умеет составлять предложения

2.Знает что такое текст-повествование

Составление синквейна к слову числительное.

Учебник

Слайд №5 «Астана»

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения»

Упр.337. Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) 2018 (год) – составное порядковое числительное.

2) В составных порядковых числительных склоняется

только последнее слово.

3) Окончания порядковых числительных определяются

так же, как и окончания прилагательных.

4) В тысяча девятьсот восемьдесят восьмом году –

числительное в родительном падеже.

5) В двадцать первом веке – числительное в дательном

падеже.

Домашнее задание.

Дифференциация

А.1. Упр 326

В.2.Составьте письменно свою автобиографию, записывая цифры сло­вами.

С. Написать эссе «Мой город», используя порядковые числительные

Рефлексия «Телеграмма»

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8