Разработка урока и презентация по теме " Правописание З-С на конце приставок"

Тема урока:

«Правописание приставки на з – с»

Цели урока:

- обучающая: сообщить способ действия при выборе з,с на конце приставок;
отрабатывать навык определения согласных по звонкости – глухости, навык выделения приставки слова

- развивающая: развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание;
развивать внимание, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память;
- воспитывающая: воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.
Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока (слайд с темой урока)

I. Орг момент. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте. Я рада вас видеть. Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок? Чего вы ждете от урока? Надеюсь, что сегодня вы многому научитесь и уйдете с таким же хорошим настроением.

II. Повторение.

1.Словарная работа.

Цель: знакомство со словами, умение употреблять их в речи.

Малодушие - отсутствие стойкости, мужество, твёрдости духа.

Презирать за малодушие.

Обязанность - то, что входит в круг действий, поступков, обязательных для выполнения (согласно закону, общественным требованиям внутреннему побуждению).

Права и обязанности граждан.

Отчизна - Отечество, родина. Любить отчизну.

- Вывод по словарной работе. (слайд)

2.Синтаксическая пятиминутка.

Цель: отрабатывать навык синтаксического разбора предложения

Без конца тянутся равнины без лесов.

- Вывод по синтаксической работе.

III. Объяснение нового материала. (слайд с темой урока)

Цель: воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности; развивать умение самостоятельно находить способ действия при выборе з-,с- на конце приставок; находить в словах изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание; развивать внимание, зрительную, слуховую память.

- Сегодня мы познакомимся с новой орфограммой. А с какой именно, вы мне сами скажете.

- Какая тема урока? Цель урока?

- Мы должны выяснить, когда в приставках на з – с пишется з, а когда – с, то есть научиться применять способ действия при выборе з – с на конце приставок, находить в словах изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание.

- Но для начала выпишите из предложения имена сущ. с предлогом и образуйте от них имена прилаг.

Без конца – ……………..Без лесов - …………………….

- Попытайтесь объяснить правописание приставок в этих словах.

(бесконечный, безлесный)

- Какую букву написали в конце приставок? Почему?

- Кроме приставок без-, бес- в русском языке есть и другие приставки, оканчивающиеся на з – с (на слайде приставки).

- А сейчас послушайте и посмотрите сказку об этих приставках (на слайдах)

В некотором царстве, орфографическом государстве жили-были согласные, звонкие и глухие. Дружно жили, не тужили. Но однажды … заспорили звонкий З и глухой С…

Кто главней? Кому стоять на конце этих приставок?

З кричал, что звучит сильнее, С убеждал, что без него тоже не обойтись. Дело чуть не дошло до драки…

А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!

Кто-то посоветовал обратиться к мудрецу, который всё на свете знал и даже писал правила для жителей государства.

Выслушал их мудрец и дал совет…

Какой?

Повелел мудрец звонкому З стоять в словах перед звонкими согласными, а глухому С – перед глухими, тогда снова наступит мир и лад в государстве.

Послушали умного совета жители государства и стали жить дружно, беспрекословно следуя правилу!

Выводы:

- Что вы поняли из сказки?

- Какой урок извлекли из нее?

(Ученики своими словами формулируют правило )- (правило на слайде)(Говорит учитель)

- Теперь вернемся к нашим словам из предложения и обозначим в них орфограмму:

бесконечный, безлесный ( у доски учитель)

Вывод:

- Перед звонкими согласными пишется з в приставке, перед глухими согласными – с.

IV. Чтение правила в учебнике (стр. 63)

- Чтобы научиться применять правило, составим алгоритм (записать на доске)

- Какой нужно сделать первый шаг?

1. Выдели в слове приставку.
2. Посмотри на букву согласного звука после приставки

перед звонкими
[б,в,г,д,ж,з,й,л,м,н,р]
Пиши з - разбудить
перед глухими
[п,ф,к,т,ш,с,ч,ц,щ,х]
Пиши с - раскрыть

Отличай от слов с с- ( сбить, сдать, сгиб и т.д.) – приставки з нет

и слов, начинающихся с з ( здесь, здание, здоровье, ни зги ( не видно ) и др. – з –часть корня.

- Итак, еще раз повторим правило (на слайде)

В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ЧРЕЗ-, ЧЕРЕЗ-) перед гласными и звонкими согласными пишется З, перед глухими - С. Приставки З- в русском языке нет.

Следует запомнить: здание, здоровье, здесь, ни зги (не видно). В этих словах з не является приставкой, она - часть корня.

- Мы узнали правило, а что теперь нам необходимо сделать? (потренироваться, закрепить знания, уметь применять их на практике)

Работа на закрепление нового материала

Цель: отрабатывать умение применять способ действия при выборе з-,с- на конце приставок; находить в словах изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание.

Задание: списать слова, вставить нужную букву в приставки, выделить орфограмму.

Ра…писание – ра…вязать, бе..шумный - бе…жалостный, и..печь – и..дать,

во…стание – во…звание.

Самопроверка (правильное правописание слов на слайде)

Вывод по работе.

VI. Творческая работа в игровой форме. Цель: развивать умение осуществлять синонимическую замену существительного с предлогом прилагательным с применением знаний по изучаемой орфограмме.

Сколько “очков” набрано? Перед вами две корзины. Замените слово с предлогом близким по значению прилагательным и запишите в два столбика, т.е. забейте мяч в корзину соперника. (Читаются словосочетания) Обозначьте орфограмму.