Проверяем себя

Тема урока. Проверяем себя. Тип урока: повторительно - обобщающий; урок совершенствования ЗУНов Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная Метод: словесный, поисковый, творческий Цель урока: повторить и обобщить знания о словосочетании. Задачи: Образовательные: 1) повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании, видах словосочетаний, способах связи слов в словосочетании; 2) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях; 3)закрепление навыков правописания; Развивающие: 1) развитие мышления и общеучебных навыков; 2) развитие познавательной самостоятельности; 3) формирование умения анализировать языковой материал; Воспитательные: 1) воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе Планируемые результаты: 1. Предметные: Знать: • что такое словосочетания; • виды словосочетаний. Уметь: • выделять словосочетания в предложении; • определять главные и зависимые слова в словосочетании; • задавать вопросы от главного слова к зависимому в словосочетании. 2. Личностные: • уметь высказывать собственную позицию; • слушать других, уважать их мнение; • договариваться и приходить к общему суждению в совместной деятельности; • адекватно оценивать свою работу на уроке и работу одноклассников. 3.Метапредметные: • уметь определять тему урока; • понимать учебную задачу; • прогнозировать предстоящую деятельность и намечать пути её решения; • понимать причину своих ошибок. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащегося 1.Мотивация к учебной деятельности. Прежде чем начать урок, давайте настроимся на хорошую и плодотворную работу Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится! Дети повторяют за учителем слова настроя на урок 2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. -Ребята, а какое у нас сейчас время года? - А какие приметы осени мы знаем? Сейчас очень редко стало появляться солнышко, дни стоят пасмурные и холодные. Но к нам на урок, ребята, сегодня заглянуло солнышко. Но его лучики закрыла тучка, давайте поможем освободиться солнышку от тучек. Работа в паре Ваша помощь заключается в следующем: тучка приготовили для вас «Зачетную минутку». На каждой тучке есть вопросы о словосочетании, о способах связи слов в словосочетаниях. Тучка уйдёт в том случае, если вы покажите свои знания правил о словосочетании, и солнышко подарит вам свои лучики. «Зачетная минутка». 1. Что такое словосочетание? Приведите примеры. 2. Что такое согласование? Приведите примеры. Как найти словосочетание с согласованием? 3. Что такое управление? Приведите примеры. Как найти словосочетание с управлением? 4.Что такое примыкание? Приведите примеры. Как найти словосочетание с примыканием? Дети работают в паре Проверка задания вслух 3.Постановка учебной проблемы. Молодцы, ребята! /Открываю солнышко./ Засияло солнышко и нам пора узнать, чем мы будем заниматься на уроке. Я думаю, поработаем мы с вами на славу. И заслужим все награду. Пусть солнышко, которому вы помогли освободиться от тучек и поможет каждому из вас и сохранит вам хорошее настроение до конца урока и на весь день. / Раздаю каждому «солнышко»/ - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Какую проблему поставим перед собой? На уроке мы закрепим полученные знания О способах слов в словосочетаниях. Повторять тему словосочетание Повторить знания о словосочетании 4. Построение проекта выхода из затруднения -Мы сейчас вспомнили , что называется словосочетанием и давайте опознаем его из предложенных вариантов -Я буду зачитывать вам варианты, а вы будите хлопать, если услышите словосочетания «Солнечный день», «перед дождем», «ребята трудятся», «подъехать к станции», «висеть на телефоне», «любимое занятие», «будет петь», «упорно учиться» - Итак, что нельзя назвать словосочетанием? - Какова структура словосочетания? - Назовите какие части речи в словосочетании могут входить и какие могут быть главными словами а какие зависимыми Дети работают сочетание самостоятельного слова со служебным; подлежащее и сказуемое Словосочетание состоит из главного и зависимого слова Ответы детей 5. Физминутка А теперь тихо встанем. Поднимите руки вверх. Представьте кисти рук – это наши листочки. Помашите ими , пожалуйста. Ну, настоящий листопад. А теперь кленовые листочки ложатся на землю. Опускаем плавно руки. Молодцы. Тихо садитесь. Выполняют разминку 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи и сверкой с образцом. Работа в группах. Задание. На листах записаны слова, которые нужно преобразовать в словосочетания. Согласуйте в роде, числе, падеже. Кто быстрее и без ошибок? 1 группа. Сверкали в (трава) На (ясный) небо Родной (края) Зовет к (друг) Смотрит (передача) 2 группа. (Маленький) мышь (Раскидистая) тополь Подошли к (река) (Развести) костром Вкусные (пирожок) 3 группа. Клубились на (горизонт) Виднеться в (туман) Под моим (окно) Квадратные (фигура) Прийти из (школа) 4 группа (Цветная) картинки Идти (дом) Купаться в (река) Жёлтые (лист) Под красивым (тополь) 5 группа (Красивая) цветы Слушать (музыка) Смотреть на (картина) Умные (ученик) Сварили из (овощи) Показ на слайде правильных ответов Дети выполняют задания в группах Проверяют вслух 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Индивидуальная работа Тестирование 1.Какие пары слов не являются словосочетаниями? 1)ходить и наблюдать 2)на лесной поляне 3)ходить по лесу 4)наступила осень 2. Укажите глагольное словосочетание. 1)красная рябина 2)поздняя осень 3)птичьи голоса 4)любоваться пейзажем Выполнение работы и проверка 8.Физминутка -Называю словосочетания – хлопок и руки вверх, если не словосочетания – хлопок с приседанием. Ломать голову, ломать игрушку, работать спустя рукава, работать в саду, спать без задних ног, спать на диване, водить за нос, водить в садик, шарики и мячики, яркие шарики. Дети выполняют задания физминутки 9.Включение в систему знаний и повторение. Задание Выпишите словосочетания в два столбика: а) с главным словом сущ., б) с главным словом глаголом; поставьте вопрос от главного слова к зависимому, крестиком обозначьте главное слово. Усталый день склонился к ночи, Затихла шумная волна, Погасло солнце, и над миром Плывет задумчиво луна. (С. Есенин) Ребята, возьмите свои индивидуальные карточки на ваших партах. Соедините стрелками словосочетания и соответствующие им способы связи слов. (Включаю музыку Феликса Мендельсона) Жёлтая листва Примыкание Засияло ярко Согласование Первый снег Управление Летят медленно Согласование Грустим осенью Примыкание Взаимопроверка. Поменяйтесь карточками друг с другом. Выполняют задание 10.Итог урока -Чем интересен был для вас урок? Какие знания и умения закрепил каждый из вас? Ответы детей 11.Рефлексия деятельности -Ребята, мне хочется узнать , как вы себя чувствовали на уроке , помогло ли вам солнышко сохранить ваше настроение. Поднимите свои солнышки. Улыбнитесь друг другу. Вы все ребята, молодцы! Спасибо за урок! А закончить урок мне хочется словами поэта Николая Заболоцкого: Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Дети поднимают карточки 12. Домашнее задание Упр.153 и Упр.154 на выбор Прочитаете задания и выберите для себя то упражнение, которое для вас покажется наиболее подходящим. Список использованной литературы Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. М.С.Соловейчик. Издательство: Смоленск «Ассоциация XXIвек» 2014 Список использованных источников: Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/