Проект урока русского языка в 10 классе по теме «Способы выражения темы текста. Заглавие»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

Организация

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Готовятся к уроку, записывают число в тетрадь.

Актуализация

1)Задание «Запишите слова, расставьте ударение».

«Какой раздел лингвистики изучает произношение и постановку ударение?»

«Назовите номер задания, где проверяются орфоэпические нормы».

2) «Значение всех записанных слов понятно? Как называется раздел лингвистики, который изучает словарный состав языка, значение слова?»

«Назовите лексические группы русского языка».

«Подберите синонимы к словам договор, ходатайство, облегчить»

«В ЕГЭ знания по лексике проверяются в заданиях №3,5, 20, 23, 25»

3) Работа по вариантам.

«1 вариант составьте 5 словосочетаний, а 2 вариант 3 предложения со словами из задания №1. Докажите графически»

«Какой раздел изучает словосочетания и предложения?»

«Какая самая большая единица синтаксиса?»

1)Выполняют задание по орфоэпии, самопроверка по ключу. Рефлексия.

Ответы уч-ся: «Орфоэпия», «ЕГЭ задание №4», «Слова с правильным ударением смотрим в орфоэпическом словаре»

2) Ответы: «Лексика»

Ответы по теме «Лексические пласты»

Выполняют задание самостоятельно, затем обмениваются мнением. Рефлексия.

3) Выполняют задание (1 вариант выделяет главное слово, задает вопрос к зависимому, 2 вариант подчеркивает грамматическую основу). Озвучивают результат. Рефлексия.

Ответы: «Синтаксис»,

«Текст».

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Мотивация

«На предыдущем уроке мы вспоминали определение и признаки текста. Повторим»

«На слайде предложения. Докажите, что это текст». (В тексте нарушен порядок предложений).

«Отредактируйте, запишите предложения так, чтобы получился текст»

«Какова тема данного текста? В чем она может выражаться?»

Ответы.

Редактируют, составляют текст. Проверяют, доказывают.

Ответ: «Свежесть утра», «В заглавии»

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Тема, УЗ

«Заглавие – это один из способов выражения темы».

«Какие еще способы бывают?...Где можно узнать?»

Работа с учебником (стр.188-195). «Просмотрите материал, составьте опорную схему по теме урока»

«Можно ли все способы закрепить за один урок?»

«Сегодня мы закрепляем только первый способ»

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь, ставят УЗ: «Учиться определять способы выражения темы»

Самостоятельная работа с учебником. Составление опорной схемы.

«Нет. Нужно урока три»

Слайд №8

Реализация намеченного

1)Работа с текстом Ф.И.Тютчева. «Чем необычен этот текст?», «Определите тему». «Делаем вывод: не каждый текст имеет заглавие, но тему – обязательно»

2)«Выполним упр. №63».

3) «Нельзя забывать, что заглавие может выражать не только тему текста, но и его основную мысль», «Что такое основная мысль текста?»

1)Исследуют текст «Не то, что мните вы, природа…»

Ответы: «Текст состоит из одного предложения. Нет заглавия. Название по первой строке»

2)Выполняют упражнение, вспоминают художественные произведения, заглавия которых выражают их тему.

Обмен результатом, рефлексия.

Ответ: «То, что хотел сказать нам автор»

Слайд №9

Работа с учебником.

Контроль. Рефлексия.

«Выполните тест, связанный с темой урока»

Анализ результатов теста. Оценка активности, успешности на уроке.

Выполняют тест, взаимопроверка.

Раздаточный материал.

Домашнее задание

№65 (у.), №64 (по заданиям). Объяснение ДЗ.