Практическое занятие "Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку" (Монологическое высказывание)
Практическое занятие "Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку" (Монологическое высказывание)
Тема: Описание по фотографии. Практическая работа «Описание по предложенному плану».
Цель: формирование у учащихся навыков устной речи при построении монологического высказывания в рамках подготовки к Итоговому собеседованию по русскому языку.
Задачи:
образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка, предупреждение речевых ошибок в употреблении деепричастных оборотов, причастных оборотов, вводных слов;
развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ текста, отбирать материал для собственного текста публицистического характера;
воспитывающие: воспитывать отношение к русской речи как к нашему национальному достоянию, чувство патриотизма.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Практическое занятие "Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку" (Монологическое высказывание)»
Разработка практического занятия по русскому языку в рамках ИГЗ
«Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку»
.
Класс: 8
Раздел: Монологическое высказывание
Тема: Описание по фотографии. Практическая работа «Описание по предложенному плану».
Цель: формирование у учащихся навыков устной речи при построении монологического высказывания в рамках подготовки к Итоговому собеседованию по русскому языку.
Задачи:
образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка, предупреждение речевых ошибок в употреблении деепричастных оборотов, причастных оборотов, вводных слов;
развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ текста, отбирать материал для собственного текста публицистического характера;
воспитывающие: воспитывать отношение к русской речи как к нашему национальному достоянию, чувство патриотизма.
- Сегодня у нас очень важный урок, актуальный, так как на нем вы будете готовиться к экзамену, который называется Итоговое собеседование по русскому языку.
- Какая проблемная задача стоит перед нами на уроке?
(Успешно подготовиться к устному собеседованию, научиться описывать фотографию).
Повторение изученного:
Сейчас мы с вами поиграем, вспомним, что такое текст, признаки текста, его типы. Вставьте, пожалуйста, пропущенные слова в текст.
Текст- это группа предложений, объединённых одной__________________________ (мыслью и темой). Предложения в тексте могут быть связаны как ____________, так и _____________ (лексически и грамматически).
Признаки текста:
Текст состоит из ____________ предложений (нескольких).
В тексте предложения связаны ___________(по смыслу).
У текста есть __________________ (заголовок, название).
Все предложения в тексте объединены __________(одной темой).
Текст состоит из 3 частей: __________________(вступление, основная часть, концовка).
Тема текста- это то,________(о чём говорится в тексте).
Текст обычно разделён на части, которые называются __________(абзацами), каждый абзац отделён от другого, так как в нём содержится своя _____________(микротема).
Основная мысль текста - это то, что______( хотел нам сказать автор).
В ___________________(тексте-повествовании) рассказывается о последовательно происходящих действиях и событиях. К ним можно поставить вопросы что? когда? где? как? (они происходили)
В ___________________(тексте-описании) называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. К этим текстам можно поставить вопрос какой? каков? (предмет, человек и т.д.)
В _________________(тексте-рассуждении) что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями.
- Давайте вспомним, какие задания Вам предстоит выполнить на экзамене?
1. Выразительное чтение текста.
2. Пересказ текста с включением цитаты.
3. Монологическое высказывание по выбранной Вами теме.
Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.
1
Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более).
0
Максимальное количество баллов
3
- Рассмотрим, как сформулировано задание, что предполагает.
Задание 1:
- Ребята, исходя из критериев оценки, формулировки заданий и вспомогательных вопросов, составьте самоинструкцию на тему «Как подготовиться к устному экзамену». Вы работаете в группах в течение 3-5 минут. (Приложение 1)
Выбрать тему высказывания и соответствующий ей тип речи
Определить, с какой целью будете говорить (сообщение, общение, убеждение)
Определить основную мысль высказывания
Определить возможный стиль высказывания (разговорный, публицистический, научный, официально-деловой)
Составить примерный план высказывания, с учетом композиции текста (вступление, основная часть, заключение)
Собрать языковой материал
Проговорить своё высказывание кому-либо/использовать диктофон, следя за тоном, логическими ударениями, темпом речи и т.п.
Учесть замечания слушателя или использовать самоинструкцию по анализу высказывания
Физкультминутка
Я буду называть слова-синонимы, слова-антонимы или омонимы. Когда вы услышите синонимы, поднимите руки вверх и хорошо потянитесь кверху. Когда услышите антонимы, присядьте на корточки. Когда я назову омонимы, имитируйте ходьбу на месте, не отрывая носков от пола.
Задание 2:
- Сегодня я предлагаю вам готовый план для монологического высказывания – описания фотографии. Ваша задача проанализировать его, работая в группе, и составить по данному плану, заполнив шаблон, монологическое высказывание, которое насчитывало бы 10-15 фраз. (Приложение 2)
Примерный план монологического высказывания – описания
Вводные фразы по теме фотографии.
Описание фотографии с учётом задания:
- время действия (когда? в какое время?)
- место действия (где? в каком месте?)
- внешний вид участников (кто? как выглядят?)
- занятие участников (что делают? чем заняты? как?)
- настроение участников (какое? какие эмоции выражены?)
Завершающие фразы (общая атмосфера события;
понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает снимок и др.)
(Получившийся текст высказывания)
Обучающая работа.
Используя опорные слова, составляем монологическое высказывание.
Вводная фраза
Перед нами фотография, тема которой «Любимые увлечения нашей семьи».
Место действия
Автор снимка запечатлел маму с двумя детьми, которые находятся на природе, в лесу.
Время действия
На фотографии изображен тёплый летний или осенний день, это видно по растительности и по внешнему виду героев. Можно предположить, что изображено утро или день, так как ещё светло.
Внешний вид участников
Герои одеты в лёгкую одежду, так как погода достаточно тёплая. Но одежда закрытая: брюки, кофты с длинным рукавом, а на ногах – резиновые сапоги. Такой внешний вид зависит от того, где они находятся. Такая одежда для леса необходима, чтобы защититься от насекомых, от мелких травм, которые можно там получить , царапины, порезы. А резиновые сапоги необходимы, чтобы не промочить и не испачкать ноги, ведь герои идут по поляне с высокой травой.
Занятие и настроение участников
Герои, возможно, прогуливались по лесу в поисках грибов и ягод, либо приехали в лес на пикник, так как у них в руках находится небольшая корзинка. Фотограф показал зрителям радость общения героев. Они увлечены разговором, на лицах видны улыбки.
Завершающие фразы
Мне понравился этот снимок. Можно сказать, что таким лаконичным кадром, фотограф передал своё отношение к теме « Семья и её увлечения»: как же хорошо, когда у близких людей находится время для общения, совместных дел, традиций
