Повторение изученного по теме "Словообразование. Орфография". Решение грамматических задач.

Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография». Решение грамматических задач.

Цель: 1)формировать умение различать и правильно писать гласные в корнях с чередованием, приставки пре-, при-; повторить способы образования слов;

2)развивать орфографическую зоркость, вырабатывать умение грамотного письма;

3)воспитывать трудолюбие, толерантность, умение объективно оценивать свою работу, любовь к родному языку.

Ход урока.

1.Организационный момент

-Как вы понимаете строки эпиграфа? (слайд 1)

-Что значит «НАГРАДА»?

2.Решение математической задачи (определение темы)

«Мерседес» проехал 400 км. Сколько километров проехало каждое колесо?

-Почему начали с задачи?

3.Целеполагание

-Предположите, чем будем заниматься на уроке?

4.Актуализация знаний

«Мозговой штурм»

-Что изучает раздел «Словообразование»?

-Расскажите про правописание корней –ла-г, -лож-, -кас-, -кос-.

-Назовите корни, которые подчиняются ударению.

-Как подчиняются?

-От чего зависит правописание корней –раст-,- ращ-, -рос-?

-Какими корнями с чередующимися гласными руководит суффикс а?

-Как?

-Назовите способы словообразования.

5. Итак, теорию повторили, а теперь переходим к решению грамматических задач. (Рабочий лист. Презентация)

6.Рефлексия. «Вопросы из волшебной шкатулки».

-Какое задание вызвало затруднение?

-Какой суффикс любит командовать корнями?

-Похвали себя и своих одноклассников за работу на уроке.

-Назови корни с чередованием е, и.

-Какая грамматическая задача понравилась больше всего?

-Что на уроке тебе особенно удалось?

-Какие трудности встретились на уроке?

7.ДЗ «Особое задание». Повторить те правила, на которые допустили ошибки при выполнении заданий.