Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цель урока: рассмотреть развитие мифологической темы и образа в литературном произведении; выделить своеобразные черты мифологизации;
развивать умение сопоставлять полученные ранее факты с новыми, выделять в тексте главное;
прививать интерес к персонажам и их отражению в литературе как носителям определенных нравственных качеств. Цели были достигнуты.
Предмет русская литература
Класс 6
Учитель Альмухамедова Баян Куандыковна
Школа Средняя школа №12 г. Житикары Костанайской обл., Казахстан
Тема урока «Образ кентавра в литературе» (А.Белый «Игры кентавров», и Д.Апдайк «Кентавр»)
Цель урока: рассмотреть развитие мифологической темы и образа в литературном произведении; выделить своеобразные черты мифологизации;
развивать умение сопоставлять полученные ранее факты с новыми, выделять в тексте главное;
прививать интерес к персонажам и их отражению в литературе как носителям определенных нравственных качеств.
Оборудование: портреты А.Белого, Д.Апдайка, изображение кентавра, древних сооружений.
Тип урока изучение новой темы
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||
| 1.Оргмомент Целеполагание
2.Побуждение
3.Осмысление
4.Рефлексия
5. Итоги урока
6. Домашнее задание | Приветствие. Объявление темы урока Что вам известно по теме урока? Что вы хотели бы узнать?
Самый популярный из греческих героев, сын Зевса и смертной женщины Алкмены -
Его римское имя?
Сколько подвигов совершил Геракл?
Совершая очередной подвиг (какой именно?), преследуя врагов, Геракл ранит смертоносной стрелой своего друга, у которого укрылись преследуемые. О ком идет речь?
Кто такие кентавры?
Каких признаков, качеств у них больше: человеческих или животных?
Посмотрим, как этот вопрос решается известным русским поэтом А.Белым Несколько слов об авторе.
Выразительно прочитайте стихотворение. Выпишите черты, напоминающие людей и животных
Теперь обратимся к фрагменту из романа Джона Апдайка «Кентавр»
Распределим роли и задачи, которые необходимо решить
Тема «Кентавр» Роли: биологи, психологи, литературоведы, читатели Аудитория: юннаты, учителя, коллеги, читатели Форма: информация, характеристики персонажей учеников и учителя, изобразительно-выразительные средства, читательская конференция (или можно предложить «Верные и неверные ответы»)
Какой век напоминает вам описание кентавра Хирона, говорящего о «происхождении всего сущего»?
Вернемся к таблице ЗХУ, заполните последнюю колонку
Оценивание.(по карте эффективности урока)
1.Написать пятистишие на тему «Хирон» или «Кентавры» 2.Написать статью для «Мифологического словаря», используя информацию, полученную на уроке 3.Подготовить презентацию о кентаврах
|
Заполняют две первые колонки таблицы ЗХУ
Отвечают на вопросы
Геракл
Геркулес
12
Поймал живым эриманфского кабана, преследуя кентавров, ранил своего друга и учителя Хирона
(Центавры)- мифические существа, полулюди, полукони
Мнения учащихся
Сообщение подготовленного ученика (Борис Николаевич Бугаев, 1880-1934, прозаик, поэт, критик, теоретик символизма)
Выразительное чтение по цепочке. Заполняют таблицу
и т.д. Сообщение учащегося об авторе (18.03. 1932, Пенсильвания, американский прозаик, поэт)
Группы формируются при помощи карточек, на которых уже обозначены роли. В группах решают, какую форму презентации материала выбирают
Представление групповой работы
5-минутное эссе, «Авторский стул» (2-3 ученика по желанию)
Заполняют таблицу узнал(а) и карту эффективности урока
Выбирают одно из заданий |
Приложение.
Укажите верные и неверные утверждения. Ошибки исправьте.
1.Птица у него над головой издала резкий металлический крик, похожий на сигнал. «Кентавр! Кентавр!»- этот зов взмыл вверх и настиг его.
2.Он вышел на лужайку, где его уже ждали ученики: Язон, Ахилл, Геракл и еще с десяток царственных отпрысков Олимпа.
3.Для Окирои ещё мучительней, чем для её отца, был дар предвиденья.
4.На миг Хирон испугался, но потом понял, что орел взлетел хоть и слева от него, зато справа от детей. Справа и вверх: двойной знак милости. (Но от него - слева)
5.Хирон глубоко вздохнул; сладкий, как мед, воздух распирал его грудь; ученики давали кентавру чувство опустошенности.
6.Они нетерпеливо поглощали его мудрость. Холодный хаос знаний, хранившийся в нем и теперь извлеченный на солнце, окрашивался юными радостными красками. Лето превращалось в осень.
7.Ненависть привела в движение Вселенную.
8.Златоволосый Эрос был двуполым и четырехглавым, иногда он ревел, как бык или лев, иногда шипел, как змея, или блеял, как баран.
9.Зевс любил своего старого друга и вознес его на Небо, где он сияет среди звезд, обращенный в созвездие Водолея.
10.В последнее время мало кто из живых смертных благоговейно обращает глаза к Небу и уже совсем немногие учатся у звезд.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
