Обобщающий урок по теме «Простое предложение с однородными членами, сложное предложение, предложения с прямой речью. Знаки препинания в них»

Обобщающий урок по теме «Простое предложение с однородными членами, сложное предложение, предложения с прямой речью. Знаки препинания в них».

4 класс

Учитель: Усова Виктория Евгеньевна

Тип урока: закрепление изученного

Цель урока: обобщить знания детей об однородных членах в простом и сложном предложениях.

Задачи урока:

• Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний по теме «Предложение»;

• Обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по теме «Предложение»;

• Помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость учебного материала;

• Содействовать развитию у учащихся умения выделять главное, переводить с языка непосредственных впечатлений и представлений на язык общих положений, схем;

• Содействовать развитию у школьников умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого;

Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки, презентации (ранее подготовленные учащимися), интеллектуальные карты(кластеры), пульты для тестирования.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Слово учителя.

- Добрый день, уважаемые гости и ребята!

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за парты рады.
Приступать к учебе надо.

Открываем тетради, записываем дату, классная работа.

2. Объявление темы урока.

Соберите пословицу.

Корень учения горек, да плод его сладок.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Какие слова из пословицы можно взять как ключевые к нашему уроку?

УЧЕНИЕ ПЛОД

-Почему?

На наших уроках мы добываем, получаем новые знания, которые помогают нам в жизни, а это и есть плоды нашей работы.

-Почему эту пословицу взяли именно для сегодняшнего урока?

-Наверное, потому, что мы заканчиваем изучение темы и надо подвести итог нашей работы, то есть, в переносном смысле, собирать плоды.

-Определите задачи нашего урока

-Вспомнить, систематизировать знания по теме предложение.

-Да, сегодня на уроке мы обобщим наши по этой теме.

3. Фронтальный опрос. Беседа по вопросам:

Из чего состоит наша речь?

Что такое предложение?

Давайте вспомним, какие предложения бывают:

-по цели высказывания (повеств., побудительные, вопросительные)

-по интонации ( восклиц., невосклицательные)

-по составу

- по наличию второстепенных членов

-Спишите предложение, записанное на доске. Дайте его характеристику.

У крыльца Алёша увидел ежика.

(повеств., невоскл.,простое, распр.)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ с викториной (выполнена ученицей класса) на повторение знаний о простом предложении с однородными членами.

-Спишите второе предложение, записанное на доске. Дайте его характеристику.

Мальчик взял зверька в руки, а бабушка налила гостю молока.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ с грамматическим заданием для класса

(выполнена ученицей класса) на повторение знаний о сложном предложении.

4.Обобщение, систематизация знаний.

-А теперь давайте подведем итог нашей работы, соберем плоды знаний и поразмышляем, где в жизни они нам могут пригодиться. Помогут нам в этом ваши интеллектуальные карты и Маша, которая представит свою карту в электронном виде.

-Все ли дорожки есть на ваших картах? Какой ещё не хватает? (дорожки с прямой речью) Дополните, пожалуйста.

-Посмотрите на карту Кати, она её представила в таком виде.

5.Ну, а теперь любимый всеми графический диктант.

Воспринимают предложения на слух, чертят схему, проверка в парах (правильный вариант выводится на доску)

1.Старший молвит: «Что за диво!»

2.Река раскинулась, течёт, грустит лениво.

3.Ёлочка стала расти, а березка прикрывала её от ожогов солнца и морозов.

6.Проверка знаний (тестирование) в системе тестирования VOTUM

7.Рефлексия, итог.

-Поработали на славу, настало время подвести итог. Кто чего добиться смог, какие гости с нами были и как дружно мы учились.

Итог предлагаю подвести в форме синквейна

Выполнила: Захарова Ксения

ученица 4 класса

Руководитель: Усова Виктория Евгеньевна

Учитель начальных классов

МАОУ лицей «Ступени» г. Хабаровск

Сложное предложение

По структуре предложения делятся на:

простые

сложные

С двумя или более грамматическими основами

[= - ] , [ - = ] .

С одной грамматической основой

[ - = ] .

Шелестят зелёные серёжки ,

И горят серебряные росы .

Луна заливала своим серебром поляны.

Например

Предложения, состоящие из нескольких простых, называются СЛОЖНЫМИ

Высоко в небе сияло солнце , а горы зноем дышали в небо.

Не напрасно дули ветры , не напрасно шла гроза .

Сложное предложение

• Содержит две или более грамматические основы
• Простые предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью союзов ,и ,а ,но
• На письме части сложного предложения разделяются запятой

Ветер меж берез уж веет ласково , а белые березы роняют тихий дождь своих алмазных слез…

[ ], а [ ].

Отличия разных видов предложений

Простое предложение

[ - = ].  

[ - = и ].

[ - ,а ].

[ = ,но ].

[ - =], и [ = - ].

[ - =], а [ - = ].

[ - =], но [ - = ].

Простое предложение с однородными членами

Сложное предложение с союзами и, а, но

Задание для класса

Найдите сложное предложение с ошибкой

• Весна сияет на небе, но деревья ещё не проснулись от зимнего сна.
• Наступала ночь и филины вылетали из своих домов.
• А день темнеет, и трава седой росой в лугах белеет.

Спасибо за внимание

Карта предложения

Выполнила Корякина Мария

ученица 4 класса

Руководитель Усова Виктория Евгеньевна

учитель начальных классов МАОУ лицей «Ступени» г. Хабаровск

?

СОЮЗНОЕ

БЕЗСОЮЗНОЕ

безсоюзные

Прямая речь

Без однородных членов

С однородными

Други е

союзные

«П»- автор

Автор:«П»

«П»

До слов автора

После слов автора

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

[ _ _ ]

[ _ _ ],[ _ _ ]

простое

сложное

[ ], союз[ ]

O, O

,

[ _ _ ]

?

?

?

Без повторения

С повторением

O, O

безсоюзные

Без однородных членов

С однородными

ПРОСТОЕ

союзные

[ _ _ ]

O, O

[ _ _ ]

но

а

и

O, O

С повторением

O, и O, и O…

Без повторения

O и O

СОЮЗНОЕ

БЕЗСОЮЗНОЕ

сложное

[ _ _ ],[ _ _ ]

[ ], союз[ ]

,

?

?

?

и

но

а

Прямая речь

Другие

?

«П» — автор

Автор: «П»

«Прямая речь»

После слов автора

До слов автора

?

безсоюзные

Без однородных членов

С однородными

СОЮЗНОЕ

БЕЗСОЮЗНОЕ

союзные

Прямая речь

Други е

«П»- автор

Автор:«П»

«П»

После слов автора

До слов автора

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

[ _ _ ],[ _ _ ]

[ _ _ ]

простое

сложное

[ ], союз[ ]

[ _ _ ]

,

O, O

а

но

и

Без повторения

С повторением

O, O

Спасибо за внимание!

Простые предложения с однородными членами и знаки препинания в нём

Выполнила: Белецкая Ксения

ученица 4 класса

Руководитель: Усова Виктория Евгеньевна

учитель начальных классов МАОУ лицей «Ступени» г. Хабаровск

Что такое простое предложение с однородными членами.

• Одноро́дные чле́ны предложе́ния это слова которые отвечают на один и тот же вопрос к одному и тому же слову . Однородными членами могут быть главные и второстепенные члены .

например

Маша и Миша делали уроки.

какие?

На лугу цвели красные, синие и жёлтые цветы.

КТО?

[ и ].

[ , и ] .

Как соединяются однородные члены предложений.

Однородные члены предложения могут соединяться при помощи союзов и , а , но и без помощи союзов.

Между однородными членами перед союзами а и но всегда ставится запятая. Если однородные члены соединены с помощью союза и , запятая ставится между ними , когда союз и повторяется.

например

Таня сделала ИЗО , но не сделала Историю.

[ , но ].

Рита погуляла ,а не убралась. [ , а ].

викторина

• 1.Составьте предложения с помощью схем рядом с которыми есть звезда.
• 2. Как могут соединяться однородные члены предложения?
• 3.И Серёжа и Миша и Таня и Вова любят читать книги. Где в этом предложении нужна запятая?
• 4.Всегда ли перед союзом и ставится запятая?
• 5.Перед какими союзами всегда ставится запятая?

• Спасибо за внимание.