« Моё тело» -информационный постер

Урок преднозначен для 1 класса, по обновленному преподованию.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«« Моё тело» -информационный постер»

Урок : русский язык

Тема:

Школа:КГУ « Средняя школа имени Аманкельды» (М)

« Моё тело» -информационный постер

Дата:27 апреля 2016 года

Имя учителя:Баширова Асия Айтказиновна

КЛАСС : 1

Количество Количество

отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения ,которые необходимо достичь на данном уроке.

Г4Построение устного высказывания

С4 Понимание устных текстов и ответы на вопросы

Учебные цели урока

Языковая цель

Все учащиеся : Понимают содержание прослушанных вопросов. Создают высказывание из 1-2 предложений.

Большинство учащихся: Понимают содержание прослушанных вопросов и отвечают на вопросы. Создают 2-3 предложения ,понимают значение знакомых слов , имеющих отношение к теме «Моё тело».

Некоторые учащиеся : Понимают содержание прослушанных вопросов и отвечают на вопросы. Создают 3-4 предложений и участвуют в диалоге.

Предшествующие знания

Учащиеся знакомы со словами по теме « Моё тело» на плакате.

Ожидаемый результат

Понимают значение прослушанных вопросов, отвечают на простые вопросы ,создают высказывания из 3-4 предложений, будут участвовать в диалоге.

Критерий успеха

Понимает значение прослушанных вопросов ,отвечают на вопросы.

Создают устное высказывание из 3-4 предложений на основе стратегии «Снежный ком», будут участвовать в диалоге.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Прослуши

вание аудио-

материала

Орг.момент: Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, скажите самому себе “я люблю учиться и узнавать новое”.
– Тихо сели

Муз.ролик : «Голова, плечи».

- Кто из вас догадался, о чем мы с вами будем говорить на уроке? Ребята, сегодня мы с вами будем работать по теме « Моё тело». Будем делать большой информационный постер с названиями частей тела. . За нами будут наблюдать герои сказки «Репка».

Я думаю ,вы будете работать хорошо по теме «Моё тело». На Земле живет много людей. Все они разные. Но они имеют свое тело и этим похожи друг на друга.
- А сейчас ребята я хочу прочитать вам стихотворение о нашем теле.
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться

Введение в тему :Быть у каждого должна,

очень умной голова

Я верчу ее как умею,

голова сидит на шее.

Животик, спинка, грудь

Съел еду я всю, и вот мой наполнился живот.

На прогулке не забудь

закрывать от ветра грудь.

Руки – чтоб ласкать, трудиться,

воды из кружечки напиться.

Бегут по дорожке резвые ножки.

Споткнулся через Генку

и ушиб себе коленку.

На руке сидят мальчики,

очень дружные пальчики.

Детская песенка

«Голова,плечо,коленки»

Середина урока

Рассмотрите внимательно какие части тела человека есть у каждого из нас.

Слайд «Голова, туловище, ноги, руки».

Можем мы жить без головы, руки, ноги? Почему? Рисунок мальчика .

Из чего же ,из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

Что можете сказать о мальчике?

Деление на группы:

Работа по стратегии «Снежный ком».3 мин.

1. Словарь «Я и моё тело».

2.Словосочетание « Моё тело».

3.Прочитайте и переведите слова на казахский язык:голова,рука,ноги,палец,ухо,нос,сердце.

4.Составьте предложение « Моё тело»

Группы отвечают- обратная связь.

Создайте постер. Время- 3 мин.

1. «Назови, чего у человека по два». Назовите те части тела, которых у человека по два. (Рисунок)

2. Диалог: Что для чего человеку нужно? Для чего нужны глаза?Составьте 1-2 предложения.(рисунок)

3. Загадки:– На земле он всех умней, потому что всех сильней. (Человек)
– Всю жизнь ходят в обгонку, обогнать друг друга не могут. (Ноги)
– Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором. (Пальцы)
Вот гора, а у горы две глубокие норы, в этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит (Нос)
– День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (Сердце)

5.Горячий стул . «Моё тело»

Работа в паре :Из группы выходят два человека, работают по стратегии «Горячий стул».

- Кто ты?

- Я человек.

-Где у человека голова?и т.д.

http://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/chasti-tela1.html

Конец урока

Оценивать работу групп будем по стратегий Светофор - по таким критериям:

1.У кого всё верно – зелёный свет светофора.

2.У кого 1-2 ошибки—жёлтый свет светофора.

3.У кого 3 и больше ошибок красный свет светофора.

Почему вы так оцениваете работу таким образом?

Обоснуйте ответ.

Постер « Моё тело»-Защита –Время 3 мин.

Раз вы уже знаете , что делают наши руки,ноги,уши,зубы, давайте ответим на вопросы.

На бумаге с помощью кластера указать :

Что делают руки,ноги ,уши, глаза ,зуб.

Чтение стихотворения в группе.

Маша весело бежит

К речке по дорожке.