Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе по теме " Деепричастие как часть речи"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Турочакская средняя общеобразовательная школа»

Учитель русского языка и литературы Манеева Наталья Сергеевна

Урок русского языка в 7 классе на тему «Деепричастие как часть речи»

Цель урока: 

дать понятие о деепричастии как непредикативной форме глагола.

Задачи урока:

Образовательные: показать общее между деепричастием и глаголом, деепричастием и наречием.

Развивающие: развитие внимания, памяти, творческих способностей.

Воспитательные: в полной мере использовать межпредметные связи при работе над изучаемым материалом.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Структура урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, его целей и задач.

III. Повторение теории о причастии

IV. Изучение нового материала.

Анализ предложений, записанных на доске.

Петя быстро вошёл в класс и закрыл за собой дверь.

Быстро войдя в класс, Петя закрыл за собой дверь.

Петя быстро вошёл в класс, закрыв за собой дверь.

- В каждом из трёх предложений названы два действия. Найдите предложение, в котором эти действия выступают как равноправные.

- В оставшихся предложениях определите главное и добавочное (второстепенное) действие.

- Какой частью речи выражено главное действие?

- Слова войдя и закрыв, обозначающие добавочное действие, являются деепричастиями – второй непредикативной формой глагола. Деепричастие как бы «дописывает», «дорисовывает» основное действие.

V. Активизация и закрепление изученного.

Работа с учебником. Устный разбор с последующей записью и объяснением орфограмм.

3. Работа по вариантам

Вариант 1.

1. Прочитайте теорию по учебнику по теме «Деепричастие как часть речи»

2. Дайте определение деепричастия.

3. Запишите признаки глагола и наречия у деепричастия в форме алгоритма.

4. Дайте характеристику деепричастию гремя.

Вариант 2.

1. Прочитайте теорию по учебнику по теме «Деепричастие как часть речи»

2. Дайте определение деепричастия.

3. Запишите признаки глагола и признаки наречия у деепричастия в форме алгоритма.

4. Дайте характеристику деепричастию подбоченясь.

№ п/п

Глагола(вид, возвратность

Наречия(НЕ изменяются,

В предложении зависит от глагола сказуемого

3

-

В предложении является обстоятельством)

Б)методичка

VI. Тестовые задания (на экране). Самопроверка.

1) В каких предложениях есть деепричастия?

1. Не зная брода, не суйся в воду.

2. Жалеешь – не давай, а дал – не жалей.

3. Не давши слова, крепись, а давши, держись.

2) Определить вид деепричастий

1. Чувствуя, удивляясь, будучи.

2. Припоминая, вспомнив, удивляясь.

3. Улыбнувшись, увидев, пробегая.

VII. Резервное задание. (Творческая работа)

(Учитель зачитывает начало предложения, ребята заканчивают его и записывают)

1. Под голубыми небесами великолепными коврами... (блестя на солнце снег лежит).

2. Раз царевна молодая, милых братьев ... (поджидая, пряла, сидя у окна).

3. Волк ночью … (думая залезть в овчарню, попал на псарню).

VIII. Подведение итогов урока, выставление оценок. 

IX. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Домашнее задание:

Выучить параграф «Деепричастие как часть речи», выучить признаки глагола и наречия у деепричастий, выписать 5 предложений из художественной литературы с деепричастиями.