"Любовь побеждает все"

Раздел I

Жара и холод: страна и образ жизни

ФИО педагога:

Хасенов У.Г.

Школа: Ақжайық жалпы орта білім беретін мектебі

Дата: 11.10.2022

Класс 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: «Воробей»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.С3. Понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию

7.Ч6. Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

Цели урока

- понять содержание рассказа

- восстановить сюжетную линию рассказа

- определить героев рассказа, дать им характеристику

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оцени

вание

Начало урока

10 минут

Середина урока

30 минут

Конец урока

5 минут

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

2. Психологический настрой.

Мини-тренинг «Подари сердце»

  У меня в руках сердце. В сердце человека заключено тепло, любовь, дружба.

Я предлагаю его вам… Меня зовут ....( учитель передает сердечко самому ближнему ученику, который называет свое имя и передает сердечко другому). 

3. Вызов.

Звучат голоса птиц.

- Ребята, что вы сейчас услышали? (голоса птиц)

- А где мы можем встретить птиц? (в лесу, в городе)

- Есть, ребята, птицы, которые живут только в лесу, а есть, которые живут рядом с нами.

И сегодня мы поговорим о такой птичке.

4. Актуализация знаний.

- А что это за птица, вы узнаете, отгадав загадку, которая лежит перед вами:

Забияка и воришка

Ношу я серое пальтишко,

На лету хватаю крошки,

Не пропущу и мелкой мошки

Я весь день ловлю жучков

Уплетаю червячков

В теплый край не улетаю

Здесь под крышей обитаю

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ....

- Что вы знаете о воробье:

- это маленькая или большая птица? 

- какие ножки?

- какой окрас имеют?

- чем они кормятся?

- где они живут?

Сегодня мы будем читать рассказ, который называется «Воробей» и узнаем какими качествами характера может обладать эта маленькая птичка.

5. Цели урока.

- прочитать рассказ «Воробей»

- понять содержание рассказа, основную мысль

- восстановить сюжетную линию рассказа

- определить героев рассказа, дать им

характеристику

6. Изучение нового материала.

Рассказ о Тургеневе. Произведение, с которым мы познакомимся, написал замечательный русский писатель Иван Сергеевич Тургенев. Он очень любил природу, был наблюдательным и написал большое количество рассказов, в которых описывал истории, взятые из жизни.

Он не только знает природу, но и чувствует её. В своих рассказах Иван Сергеевич воспевает силу любви и жизни. Именно об этом мы сейчас и прочитаем.

- Любовь, как вы понимаете значение этого слова?

- А сейчас послушайте его значение. /читает ученик/

- А какая бывает любовь? /сыновья, материнская, горячая, взаимная, безответная, первая, к работе, Родине…/

Уточнение значения слова «страх».

- Вы когда-нибудь испытывали страх? А что это такое?

/уточним по словарю/ /читает ученица/ 

- А как вы думаете, что сильнее страх или любовь?

На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.

- О чём будет рассказ?

Словарная работа

Перед чтением рассказа предлагаю вам познакомиться со словами, которые встретятся в тексте.

Знакомство с текстом

Чтение с остановками

Чтение 1 и 2 абзаца

- Откуда возвращался охотник?

- Кто был рядом с ним?

- Как вы думаете, кого она могла увидеть?

Чтение 3 абзаца
- Кого увидела собака?

- Откуда упал воробей? Почему?

- Какими словами описывается молодой воробей?

Чтение 4 абзаца
- Кто прыгнул к собаке?

- Почему воробей прыгнул, хотя собака была большая?

Чтение 5 абзаца

- Какие чувства испытывал старый воробей, когда бросился спасть своё детище? (Отчаяние, страх, ужас)

Чтение 6 абзаца

- Что сделала собака?

Вот так заканчивается рассказ.

- Понравился вам рассказ?

- Назовите героев рассказа.

- Кто победил: большая собака или маленький воробей?

- Какая сила помогла маленькому воробью победить большую собаку? (сила любви к своему маленькому птенцу)

- Какова основная мысль рассказа

Воробей защитил свое детище несмотря на страх. Ему было страшно, но любовь к своему ребенку помогла ему преодолеть этот страх.

- Вспомним наш вопрос в начале урока, что сильнее любовь или страх?

Работа в парах.

ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ: Составление плана рассказа по картинкам 

Сейчас будем работать в парах.

- На столах у каждой пары лежат рисунки к рассказу. Расположите эти картинки в нужном порядке. Затем выберите из текста предложения, которые можно подписать под каждым рисунком.

Работа в парах.

Задание. Дать характеристику воробьям, составить синквейн.

7. Итог урока.

Рефлексия

• Что вы узнали на уроке?

• Какой рассказ мы прочитали?

• Кто автор рассказа?

• Чему мы учились на уроке?

- Сердечки дома заполните словами любви и подарите тем, для кого предназначены ваши слова.

8. Домашнее задание. Упр. 105 стр. 66.

Выполнить литературный диктант.

Приветствуют учителя.

Передают сердце и говорят пожелания друг другу.

Слушают и отвечают на вопросы.

Читают загадку и называют отгадку.

Записывают число и тему урока, знакомятся с целями урока.

Читают кратко информацию о писателе в учебнике.

Слушают учителя.

Подготовленный ученик читает

ЛЮБОВЬ - чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

СТРАХ - очень сильный испуг, сильная боязнь. Задрожать от страха (со страху).

(о воробье, о страхе, о любви).

Читают новые слова.

Благоговение - глубочайшее почтение

Зачуяв – услышав, унюхав, почувствовав.

Упасть камнем – рухнуть.

Взъерошенный – лохматый.

Искаженный – сильно изменить.

Ринулся – бросился.

Трепетать – дрожать.

Громадное – большое.

Героический – стойкий.

Ученики по цепочке читают рассказ. Отвечают на вопросы.

Делают вывод вместе с учителем.

1. «Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.» 

2. «Молодой воробей упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки» 

3. «Моя собака медленно приближалась к нему»

4. «Старый черногрудый воробей ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»

5. «Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея» 

В паре составляют синквейн.

Записывают домашнее задание.

Макет сердца

Аудиозапись

Загадка

Картинка воробья

Портрет писателя

Учебник (стр 63)

Карточки со значениями слов

Оценивание учителем

Самооценивание учащихся.

Снежинки.