Кроссворд "Средства художественной выразительности"

Автор: Михеева Марина Александровна

Полное название образовательного учреждения:

ОГКОУ КШИ «Колпашевский кадетский корпус»

Название кроссворда:

изобразительно-выразительные средства языка

Предмет: русский язык, литература

Номинация: традиционный кроссворд

Возрастная группа: 8 – 11 классы

Цель создания кроссворда:

-организация целенаправленной самостоятельной деятельности обучающихся, в процессе которой происходит практическое применение полученных знаний;

-развитие творческих способностей;

- контроль знаний учащихся.

Обоснование актуальности, целесообразности выбора темы:

Знание изобразительно-художественных средств языка необходимо при анализе художественных текстов, особенно стихотворений, при выполнении заданий ОГЭ и ЕГЭ. Вместе с тем эта тема является одной из самых проблемных для учащихся.

Кроссворд – это индивидуальная работа учащегося. Он помогает в увлекательной форме проконтролировать знания учащихся по данной теме. Решение кроссворда возвращает учащихся к повторению пройденного материала, актуализации знаний, заставляет обратить внимание на пробелы в знаниях, на их восстановление. Данный кроссворд может быть использован и на итоговом занятии по теме и во время повторения материала.

Инструкция по заполнению кроссворда:

1. Прочитайте первое задание по горизонтали.

2. Найдите в кроссворде задание под номером один по горизонтали и запишите соответствующий ответ.

3. Заполните клетки по горизонтали, а затем по вертикали словами, которые соответствуют заданию данного кроссворда.

Кроссворд

Изобразительно-выразительные средства языка

По горизонтали:

1. Иносказание, передача отвлечённого понятия через конкретный образ. Должны победить лисы и волки (хитрость, злоба, жадность).

2. Художественное противопоставление образов, характеров, понятий. «Толстый и тонкий» (А.Чехов).

3. Соединение двух понятий, противоречащих друг другу. Живой труп, красноречиво молчать.

4. Скрытое сравнение на основе каких-либо общих признаков. Соль анекдота. Бриллиант росы.

5. Повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф. Много в жизни я встретила зла, Много чувств я истратила даром…

6. Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный. Судьбы свершится приговор! (М.Лермонтов).

7. Перенос по количественному соотношению, употребление единственного числа вместо множественного, и наоборот. И слышно было до рассвета, как ликовал француз (М.Лермонтов).

8. Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки. Ну и помог ты мне!

9. Повторение слов в конце предложений. Я всегда это знала, и ты тоже знал, мы оба это знали.

10. Замена одного слова, названия или понятия другим, имеющим с первым причинную связь. Читать Пушкина. Съел целую тарелку.

11. Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. Напугал до смерти. Кошмарный беспорядок.

По вертикали:

9. Образное определение. Острое слово, дерзкие глаза, чистое поле.

12. Постепенное последовательное усиление или ослабление образов, сравнений, эпитетов и других средств художественной выразительности. Я Вас прошу, я очень прошу, я Вас умоляю.

13. Художественное преуменьшение. Лошадь величиной с кошку.

14. Сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них с помощью другого. Ты ведёшь себя как осёл. Прилив поднимает волны, подобно горам.

15. Оборот речи (образ), основанный на употреблении слов в переносном значении.

16. Замена названия предмета описательным оборотом речи. Страна фараонов. Грозно зарычал царь зверей.

Кроссворд

Изобразительно-выразительные средства языка