Краткосрочный план урока по теме "Порядковые числительные" 10 класс

Тема урока

Порядковые числительные, 25.01.2016 год

Учитель

Султанова Даметкен Михайловна

Город, школа

г. Астана, 51 школа-гимназия

Ссылки

Календарное планирование, ГОСО, учебник «Русский язык» 10 класс в национальной школе, авторы У.А. Жанпеисова, А.А. Майбалаева

Общая цель

Систематизировать и углубить знания о порядковых числительных.

Ожидаемый результат

Работая в группах, индивидуально и в паре, познакомятся с особенностями порядковых числительных; научатся склонять числительные, а также употреблять в речи.

Ключевые идеи

Через интегрирование основных модулей в процесс обучения, воспитания положительной мотивации, создание условий для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться, повышение интереса к предмету, развитие мышления, формирование умения делать выводы, а также раскрытие лидерских качеств каждого ученика.

Источники и оборудование

 Компьютер+ медиапроектор (слайды), учебники русского языка, тетради.

Приложения №1, №2, №3 - критерии оценивания, лист оценивания. Задания для групповой работы. Стикеры, постеры, фломастеры

Презентация " Порядковые числительные."

Раздаточный материал (ресурсы)

Содержание урока

   Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Деление на группы по цветным стикерам на 3 группы.

Психологический настрой

(2 мин)

Настрой ребят на позитив.

-Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Сегодня мы немножко волнуемся, но субботнее морозное утро, свежий, чистый воздух и наши гости являются стимулом для хорошей и плодотворной работы. Сейчас повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками, улыбнитесь и скажите друг другу добрые слова.

-- Спасибо!

- Я очень рада, что Нурбол и Жибек прибежали утром в школу первыми, а девочки между вторым и третьим уроком волновались, забегали в класс и спрашивали о гостях, им не терпелось начать наш урок.

Пусть сегодняшний урок, ребята, принесёт вам радость общения! Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Успехов вам и удач!

Итак, мы начинаем наш урок.

Психологически настраиваются.

2.Проверка домашнего задания – эссе.

Объявляет о консультантах.

ВЫВОД

2.Определение темы, целей урока.

3.Работа с таблицей ЗХУ.

Стратегия критического мышления

Индивидуальная работа, парная работа, диалог.

Проверка работы с одновременным заполнением таблицы «Знаю – Хочу знать — Узнал»

4.Работа с учебником

Стр.133-139 - изучение нового материала.

Индивидуальная работа, работа в парах, модуль «Лидерство в обучении», работа в группе, критическое мышление, интегрирование метода «Делегирования» создание постера

Защита постеров у доски спикерами.

Стратегия «Лидерство в обучении».

Оценивание групп (формативное оценивание: 2 звезды и одно желание)

- 18 января 2014 года наш президент Н.А. Назарбаев обратился к гражданам Казахстана с очередным Посланием, в котором определил самые важные задачи. Президент РК Нурсултан Назарбаев поставил вопрос о разработке патриотического акта “Мангилик ел”.

“Мангилик ел – это вечный ел, это национальная идея нашего общеказахстанского дома. Мечта всех наших предков - единая цель, единые интересы, единое будущее”.

-Дома вы должны были написать одноминутное эссе. Сейчас, ребята, поменяйтесь тетрадями, прочитайте эссе друг друга, оцените техникой «2звезды и одно желание», обсудите в группе и прочитайте самое лучшее эссе.

- Молодцы, ребята! Вы тоже вносите свою лепту в выполнение задач Послания, которые определил наш президент. Каким образом? Хорошей учебой.

Задает учащимся вопросы

-Ребята, какую часть речи  мы изучаем сейчас на уроках  русского языка? 

-Какие числительные вы услышали в моем приветствии?

– Сформулируйте тему и цели урока.

-Запишите в тетрадях число, классная работа. Тема: Порядковые числительные.

2. - Запишите в тетрадях все, что вы знаете о числительных в таблицу ЗХУ.

3.Зачитайте однокласснику, сидящему рядом, все, что записали. Если есть разногласия – через обсуждение придите к единому мнению или приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом.

4.Каждому ученику дается таблица ЗХУ.

Объясняет цель предстоящей работы.

Прочитайте сначала индивидуально теоретический материал на странице 133-134, сделайте записи в Тетради для правил. Затем в группе обсудите и отобразите на постерах в виде схемы, рисунка. Из каждой группы выходят делегаты и методом «делегирования» идут в соседнюю группу. Обмениваются мыслями. Возвращаются в свои группы и рассказывают, какие дополнения внесли соседние группы. Сделайте вывод.

Наблюдает за работой детей.

Контролирует время и наблюдает за детьми.

Контролирует ход групповой работы

Попеременно участвует в работе групп

Наблюдает за выступлением детей и поощряет их

- Оценим работы групп методом «2 звезды и одно желание»

Читают эссе, оценивают. Выбирают лучшее эссе, читают.

Консультант ставит оценки в Лист оценивания.

Устно отвечают на вопрос

-Числительное.

-Порядковые.

Формулируют тему и цели урока.

Ученики пишут число и тему урока.

Заполняют таблицу ЗХУ

Ученики по очереди озвучивают свои записи, не повторяя предыдущих ответов. Все разногласия, возникшие в парной работе, снимаются при общем обсуждении. Положения записываются в колонку «Знаю».

Знаю: Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество и порядок предметов при счете.

2.Разряды: Количественные и порядковые.

3. Количественные числительные изменяются только по падежам. Рода и числа они не имеют, кроме слов один, два.

4.Количественные числительные могут быть любым членом предложения. Сочетание количественного числительного (И.п. и В.п) с существительным (в Р.п) является одним членом предложения: Монумент «Байтерек» был построен в Астане по инициативе Н.А. Назарбаева в 1997 году (обстоятельство).

Хочу знать:

Делятся на микрогруппы. Работают в скользящих группах.

Учащиеся внимательно слушают задание.

Индивидуально читают теоретический материал

Работа с правилом стр. 133-134

В паре рассказывают друг другу , что называют порядковые числительные, какова синтаксическая роль, особенности склонения .

В группе обсуждают вопрос: что называют порядковые числительные…

Создают постер в виде схемы, рисунка. Подходят творчески.

«Делегаты» идут в соседние группы, обмениваются мыслями. Возвращаются в группы и рассказывают, какие дополнения внесли соседние группы.

Внимательно слушают ответы соседних групп

Оценивают: определяют и указывают на 2 положительных момента и желание- на 1 момент, который требует доработки.

-  

5.Закрепление. Распределительный диктант. Сверка упражнения со слайдом.

- На слайде даны числительные, задача групп распределить в 2 столбика.

Распределяют слова, затем проверяют задание и выставляют оценки в Лист оценивания.

6.Закрепление изученного материала (дифференцированные задания

Дает задание для класса. Работа консультантов- проверка упражнений.

- на «5» -вставьте в предложения числительные, соответствующие падежам.

На «4»- упражнение 246-записать 6 слов-порядковых числительных.

Внимательно слушают учителя

Выполняют задания.

7.Физминутка-зимняя.

-Ребята, я считаю, что здоровье – это залог успеха, поэтому, давайте проведем физминутку.

Ребята выполняют физминутку.

8.Мини - проект. Придумать рекламу. Модуль критического мышления.

Создание постеров

Защита постеров

Объясняет цель предстоящей работы

-А сейчас работа в группах.

-Придумайте рекламу порядковому числительному в любой форме! В этом задании вы должны проявить свое творчество, т.е. можете написать в стихотворной, в юмористической форме, или рассказать так увлекательно. Надо так, чтобы люди захотели поехать именно на вашу базу отдыха или купить что-то и т.д. Это может быть предложение. На столе у вас есть карандаши, листы. Времени немного. Поэтому поторопитесь.

Контролирует ход групповой работы

Наблюдает за выступлением детей, поощряет их.

Слушают задание.

В группах придумывают рекламу, создают постеры

От групп выходят спикеры и защищают постеры.

9.Вывод:

Заполнение таблицы до конца.

- Сегодня на уроке мы много отвечали, творили, дополняли друг друга. Теперь подошло время подвести итог нашему уроку, заполните до конца таблицы.

Слушают внимательно учителя, заполните до конца таблицу.

10.Рефлексия.

- Урок подходит к концу,

ответьте на вопросы:

Интересно – Что вам сегодня удалось на уроке?

Творчество – Каким творчеством вы занимались?

Обучение – Чему научились?

Главное – Что вы узнали на уроке? Что сегодняшний урок принес мне?

-Напишите синквейн.

Отвечают, пишут синквейн

Домашнее задание

«3» - упр.247

«4»-синквейн

«5» – трехминутное эссе «Мой город», используя числительные.

Выставление оценок в лист успеваемости

Выставьте оценки в Листы успеваемости.

Выставляют оценки.

Музыка цветов. Круг «От сердца к сердцу»

- На улице холодно, ветер, а у нас в классе тепло, я хочу подарить всем Музыку цветов

Слушают музыку.