Краткосрочное планирование урока русского языка - это подробный поурочный план, который составляется в течение всего учебного года на каждый урок. Здесь два варианта одного урока. Первый вариант отличается тем, что можно словарную работу отправить в виде СМС сообщений (использование ИКТ). Часто свои выступление на уроке дети тут же отправляют на сайт.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Краткосрочное планирование урока русского языка для 3 казахском классе. Тема: "Добрые слова"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Краткосрочное планирование урока русского языка для 3 казахском классе. Тема: "Добрые слова" »
Фантазия не выдумка, а метод размышления…
| Предмет | русский язык | ||||
| Урок | № 39 | ||||
| Класс | 3 | ||||
| Дата | . 01.2014 г. | ||||
| Тема урока Грамматическая тема: | Добрые слова Формулы речевого этикета. Предложения с союзом а. Прилагательные с противоположным значением. Беседа на основе текста. | ||||
| Цель урока
Задачи урока: | Познакомить учащихся с формулой речевого этикета.
Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение; умение слушать, высказывать свое мнение | ||||
| Ссылки | Календарное планирование, учебник «Русский язык». | ||||
| Результат обучения | Учащиеся будут самостоятельно применять полученные знания для решения практических упражнений, устанавливать связь изученного материала с жизнью. | ||||
| Ключевые понятия | добро и зло как основные этические понятия. | ||||
| Ресурсы | белая бумага, цветные карандаши или фломастеры. | ||||
| Время | Вид работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| 1 м | Оценочные листы Мотивационное начало урока | Итак, друзья, внимание – |
| ||
| 2 м | Проверка дом. задания | Упр. 6 стр. 52 (выучить)
| Взаимопроверка | ||
| 3 м | Каллиграфическая минутка.
|
|
Записи в тетрадях | ||
| 3 м | Актуализация
|
|
Ответы детей выслушиваются и корректируются | ||
| 3 м | Работа над темой. | - Издавна люди воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья. Люди старались не допустить зла и боролись с ним. |
ответы детей | ||
| 3 м | Словарная работа. | - Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова. | Чтение СМС на своих телефонах | ||
| 3 м | Физ. минутка. | Оздоровительная минутка «Солнышко». Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. | Дети выполняют физминутку | ||
| 10 м 9 м | Чтение рассказа «Волшебное слово» и беседа по прочитанному.
Работа в группах. | Давай проверим и поговорим, как вы поняли этот рассказ? - Как вел себя Павлик с людьми, когда не знал волшебное слово. (Выборочное чтение).
– Какими пословицами можно выразить главную мысль рассказа? Как аукнется, так и откликнется. - Нужно ли совершать добрые поступки только тогда, когда вас кто-то видит и может за это похвалить? Сделайте презентацию | - Потому что на протяжении всего рассказа с героями происходят чудеса, когда они слышат это слово.
Это поступки, которые помогают нам жить дружно, утверждают нашу гуманность – взаимопонимание и взаимоуважение. Подготовка и защита презентаций | ||
| 3 м | Работа в группах. | Размышляем. - Иногда большее значение имеет не делать добро, а не допустить совершения зла. |
унижение, предательство, оскорбление, насилие, неуважение, нетерпимость
рассказы детей | ||
| 3 мин. | Рефлексия
Оценивание. | Подведение итогов урока. | Заполнение анкет
Оценивание. | ||
| 2 мин. | Последующее задание |
| Записывают в дневники | ||
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное сердитое лицо мальчика, сказал:
— С тобой что-то случилось?
— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик.
— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то...
— Еще бы! — сердито буркнул мальчик. — Я скоро совсем убегу из дому.
— Убежишь?
— Убегу! Из-за одной Ленки убегу. — Павлик сжал кулаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не дает! А у самой сколько!..
— Не дает? Ну, из-за этого убегать не стоит.
— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
Павлик засопел от обиды.
— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает — другой пожалеет.
— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. Я ему говорю: «Возьми лучше, все равно я от
тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку залезу!»
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
— Что же, не берет тебя брат?
— А почему вы все спрашиваете?
Старик разгладил длинную бороду:
— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...
Павлик раскрыл рот.
— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни — тихим голосом, глядя
прямо в глаза...
— А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
— Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же попробую.
Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зеленые, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу инакрыла рукой.
«Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймет волшебное слово!»
Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
— Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:
— Какую тебе?
— Мне синюю, — робко сказал Павлик.
Он взял краску, подержал ее в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебномслове.
«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?»
Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красноеморщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
— Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке...
— Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки.
«Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положилруку на его плечо и тихо попросил:
— Возьми меня, пожалуйста.
За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!
— Ну отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.
— Пожалуйста, — повторил Павлик.
Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы.
— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся.
«Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченныезонтиком непонятные знаки.
ИЛИ
| Предмет | русский язык | |||
| Урок | № 39 | |||
| Класс | 3 | |||
| Дата | . 01.2014 г. | |||
| Тема урока | Добрые слова Грамматическая тема:Формулы речевого этикета.Предложения с союзом а. Прилагательные с противоположным значением. Беседа на основе текста. | |||
| Цель урока
Задачи урока: | Познакомить учащихся с формулой речевого этикета.
Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение; умение слушать, высказывать свое мнение | |||
| Ссылки | Календарное планирование, учебник «Русский язык». | |||
| Результат обучения | Учащиеся будут самостоятельно применять полученные знания для решения практических упражнений, устанавливать связь изученного материала с жизнью. | |||
| Ключевые понятия | добро и зло как основные этические понятия. | |||
| Ресурсы | белая бумага, цветные карандаши или фломастеры. | |||
| Время | Вид работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1 м | Оценочные листы Мотивационное начало урока | Итак, друзья, внимание – |
| |
| 2 м | Каллиграфическая минутка.
|
| Записи в тетрадях | |
| 5 мин | Перекрестный опрос | 1. Сколько гласных букв в русском языке? 2. Какие бывают гласные? 3.Сколько согласных букв в русском языке? 4. Назовите части речи? 5. Назовите звонкие и глухие согласные? 6. В чем особенность букв е, ё, ю, я? 7. Сколько букв в русском алфавите? 8. Назовите одним словом: яблоко, груша, ананас - 9. Какая часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? что? 10. Какие бывают согласные? 11. Как пишется сочетание жи-ши? 12. Как пишется сочетание ча-ща? 13. Как пишется сочетание чу-щу? 14. Назовите одним словом: помидор, огурец, капуста- | - 10 ударные,безударные - 21
-33 - фрукты - существительное -и -а -у | |
| 3 м | Актуализация
| - Издавна люди воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья. Люди старались не допустить зла и боролись с ним. - Как вы понимаете слово добро? | Ответы детей выслушиваются и корректируются | |
| 2 м | Опорные, ключевые слова урока (7 слов) | Добро, зло, тот, знать, хороший, здравствуйте, пожалуйста. (7 слов - 30сек. на запоминание) Учитель объясняет значение слов в теме. | Должны запомнить все слова за 30 сек. За 1 мин. записать. | |
| 2 м | Физ. минутка. | Оздоровительная минутка «Солнышко». Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. | Дети выполняют физминутку | |
| 10 м
| Чтение рассказа «Волшебное слово»и беседа по прочитанному.
| Чтение рассказа «Волшебное слово» Давай проверим и поговорим, как вы поняли этот рассказ? - Как вел себя Павлик с людьми, когда не знал волшебное слово. (Выборочное чтение). А теперь давайте проследим, как подействовало на окружающих волшебное слово Павлика? Изменилась ли жизнь мальчика, после того как он раскрыл тайну волшебного слова? Можно ли назвать старика волшебником? Почему? – Какими пословицами можно выразить главную мысль рассказа? Как аукнется, так и откликнется. Добрый человек добру и учит. - Нужно ли совершать добрые поступки только тогда, когда вас кто-то видит и может за это похвалить? |
- Потому что на протяжении всего рассказа с героями происходят чудеса, когда они слышат это слово.
Вежливость открывает все двери.
| |
| 11 м | Работа в группах. «Добрые поступки» | Вывод. Сделайте презентацию | Подготовка и защита презентаций | |
| 5 мин. | Тематический словарь «Добро» |
| Должны написать 37 слов. | |
| 3 мин. | Рефлексия
Оценивание. Матрица. | Подведение итогов урока. | Заполнение анкет
Оценивание. | |
| 1 мин. | Последующее задание |
| Записывают в дневники | |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1900 руб.
2380 руб.
1940 руб.
2430 руб.
1880 руб.
2350 руб.
1900 руб.
2380 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
3450 руб.
13800 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства