Контрольная работа "Местоимение"

Контрольный диктант по теме «Личные местоимения»

3 класс

УМК «Школа России»

Авторы учебника: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык в 2 частях

Учитель: Ногина Оксана Сергеевна

Тема: Контрольный диктант по теме «Личные местоимения».

Тип урока: урок контроля и оценки знаний, умений, навыков учащихся. 

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме ««Личные местоимения».

Формируемые УУД: 

познавательные — осознанное восприятие текста; анализ записанного; выбор наиболее эффективных спо­собов выполнения в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 

коммуникативные — использование речевых и языковых средств; владение диалогической формой речи в соответствии с грамматически­ми и синтаксическими нормами родного языка; 

регулятивные — принятие и сохранение учебной задачи; планирование действий с учётом установленных правил; переход от внешнего контроля к самоконтролю; корректировка завершённых действий способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; 

личностные - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; самоопределение; учебно-познавательный интерес; понимание причин успеха и неуспеха в учёбе.

Планируемые результаты:

предметные:

- осознать безошибочное письмо, как одно из проявлений собственного уровня культуры;

- применить орфографические правила при записи текстов под диктовку;

- распознавать личные местоимения среди других частей речи;

- определять лицо и число местоимений.

метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

- выделять группы слов по определённым признакам;

- обобщать сведения по изучаемой теме.

личностные:

- проявлять интерес к изучению русского языка

- понимать, что правильная устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.  

Оборудование:

Учебник русского языка. Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Издательство «Просвещение». Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России». Автор О.И. Дмитриева. Изд. Москва «Вако». Карточки с дифференцированным грамматическим заданием.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

II. Работа по теме урока.

Контрольный диктант

«Луковица с радостью»

Папа привёз мне с юга большую луковицу. Он сказал, что в середине этой луковицы спрятана радость. Я удивилась. В такой серой луковице и вдруг – радость! Мама посадила мою луковицу в горшочек и отнесла в подполье. Прошло много дней. И вот однажды мама подает мне горшочек, а там остренький желтый торчок. Мы поставили горшочек на окно. И перед самым праздником он расцвел. Сколько у него было цветов – синих-синих, душистых-душистых! Как красив был каждый цветок! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала называть его Гиней. И я полюбила его больше всех своих игрушек. Игрушки только понарошку живые, а цветок – живой по-настоящему.

Слова для справок: подполье, гиацинт, понарошку, по-настоящему.

Карточки с дифференцированным грамматическим заданием:

1. В 1 предложении подчеркните главные члены предложения.

2. Выпишите из 1-2 предложений личные местоимения и определите у них лицо, число.

1. В 8 предложении подчеркните главные члены предложения. Определите части речи над каждым словом.

2. Выпишите личные местоимения из 8-9 предложений и определите у них лицо, число, падеж.

3.Запишите местоимения в начальной форме.

Меня –

Тебе –

Нас –

1. В 5 предложении подчеркните главные члены предложения. Определите части речи над каждым словом.

2. Выпишите местоимения из 1-5 предложений и определите у них лицо, число, падеж.

3.Запишите местоимения из 8-10 предложений в начальной форме и определите у них лицо, число, падеж.

III. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

— Какие орфограммы встретились в тексте диктанта?

— В написании каких слов вы сомневались?

— Что получилось хорошо, что вызвало затруднения? Оцените свою работу.

IV. Домашнее задание.

— Повторить правила по темам, которые во время диктанта вызвали затруднения. Спасибо за урок.