Конспект урока русского языка на тему: «Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа».

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

1

Организационный этап.

Приветствие.

Проверка наличия учебных принадлежностей к уроку.

2

Мотивация учебной деятельности.

Сегодня мы продолжим знакомство с темой «Глагол» и узнаем новое о правописании глаголов.

Четвёртое «лишнее».

калач… (с,з)жеч…

ноч..… (с,з)береч..

реч.. и(с,з)печ..

печ… (с,з)делаеш

(слайд 2)

Записывают число, классная работа, четвёртое «лишнее».

3

Целеполагание

Учитель: Назовите лишнее слово в каждом столбике и докажите правильность своего мнения.

- Что общего в словах первого столбика? (это существительные, потому что обозначают предмет, лишнее слово –КАЛАЧ, потому что это существительное 2 склонения мужского рода)

- Что объединяет слова второго столбика? (это глаголы, потому что обозначают действие, во всех глаголах после шипящих пишется мягкий знак).

- Чем отличается глагол «сделаешь» от других глаголов второго столбика? (он 2 лица единственного числа ).

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Сформулируйте её.

- Чему мы должны научиться на уроке, каковы наши задачи?

Результат: определить уровень знаний у обучающихся и недостатки, актуализировать и скорректировать опорные понятия изучаемой темы

Учащиеся записывают слова, находят «лишнее» слово в каждом столбике, доказывают. По каким признакам оно не похоже на другие слова в столбике.

Обучающиеся высказывают свои предположения, самостоятельно формулируют тему урока, ставят цели и задачи этого урока.

4

Актуализация знаний

- Прежде чем изучить новый материал, давайте разберем предложение и определим роль глагола 2 лица единственного числа в этом предложении.

Синтаксический разбор предложения.

Если ты совершаешь добрые поступки, добро обязательно вернётся к тебе и сделает тебя счастливым. (повеств., невоскл., сложное, союзное, союз ЕСЛИ, 2 пр. пред., СПП).

Один ученик работает у доски, остальные обучающиеся на месте разбирают предложение, составляют его схему и дают характеристику предложения.

5

Первичное восприятие и усвоение нового материала.

Составляют алгоритм.

Читают теоретический материал, учат правило и проговаривают его в парах.

6

Первичное закрепление.

- Расскажите, что вы узнали о правописании мягкого знака после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа?

Упражнение 690.

Устно выполнить, работая в парах, потом сделать записи в тетрадях по образцу учебника.

Обучающиеся рассказывают, как найти глаголы 2 лица единственного числа с основой на шипящий, как применить правило.

Выполнение упражнения устно в парах, запись примеров по образцу в тетрадях.

7

Самостоятельная работа с проверкой

По рисункам на слайдах вспомнить и записать пословицы с глаголами 2 лица единственного числа, обозначить изученную орфограмму.

(Слайды 3 – 18)

Обучающиеся определяют по рисункам слайдов пословицы, записывают их и обозначают изученную орфограмму.

Выполняют задания.

2. Сверяют по образцу для проверки.и оценивают результат.

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

• § 121, выучить правило.

• 1.Выписать из словаря пословиц 8 пословиц с глаголами 2 лица единственного числа, обозначить изученную орфограмму (можно пословицы проиллюстрировать).

• или

2. Выполнить упражнение 691.

Записывают в дневник задание, выясняют непонятное.

9

Рефлексия (подведение итогов занятия).

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие трудности встретили вы?

- Как оцениваете свои способности: хорошо усвоили тему или нужно ещё поработать, чтобы усвоить новый материал?

Попробуйте выразить своё отношение к тому, что узнали на уроке, при помощи синквейна.

Обучающиеся высказывают свои мнения, составляют синквейн. Например:

Глагол

Нужный, занимательный.

Изучаем, узнаём, пригодится.

Изучать его интересно.