Конспект урока" Чудеса Казахстана -Байтерек"

Раздел 9: Чудеса света.

Тема урока: Байтерек – символ Астаны.

ГУ «Средняя школа № 6 отдела образования акимата города» Костаная»

Дата:

ФИО учителя: Файзуллина Хания Семиулловна

Класс: 5

Кол. присутствующих:

Кол. отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь на данном уроке

5.Ч2. – определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.Ч8. –сравнивать темы и композиции различных текстов ( письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка).

Цели урока:

Все учащиеся будут: знать о монументе Байтерек как символе Астаны, понятие композиция; уметь определять структуру текста и основную мысль на основе содержания и композиции различных текстов.

Большинство учащихся будут: знать понятие жанр : уметь определять чувства и настроение автора текста, выразительно читать, сохраняя ударение и интонацию в словах.

Некоторые учащиеся будут: организовывать работу в группах, обобщать результаты такой работы, использовать знания для аргументации, подведения итогов.

Языковая цель:

Учащийся умеет: владеть новыми словами, усвоив их значение и нормы употребления в речи; использовать полученные знания для обсуждения в группе при определении основной мысли текста и сравнении разных текстов.

Предметно-специфический словарь и терминология: монумент, символ, уникальный, композиция, жанр,

Полезный набор фраз для диалога: Я считаю…, Мне кажется…, Мне понравился ответ, потому что… я согласен(а) с тем, что……,

Привитие ценностей:

воплощение в жизнь общенациональной идеи «Mәңгілік Ел»: формирование патриотических чувств учащихся, гордости за свою страну, духовно-нравственных качеств, развитие толерантности, воспитание активной личности.

Межпредметные связи

Данный урок связан с уроками казахской литературы и искусства.

Информационно-коммуникационные технологии

Интернет ресурсы, презентация к уроку, видеоролик «Астана. Байтерек»

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

( 2 мин)

2мин.

4 мин.

1мин.

1. Организационный этап. Приветствие.

Психологический настрой.

Тренинг « Это здорово!»

Цель: раскрепощение, снятие эмоционального напряжения, повышение самооценки, установление атмосферы сотрудничества.

Инструкция.

Учащиеся становятся в круг, в центр выходит ученик и говорит о каком-либо своем умении:« Я умею танцевать!». В ответ на каждое высказывание остальные хором отвечают: «Это здорово!». И поднимают вверх большой палец.

2. Мотивация.

«ВЫЗОВ»
Цель: пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу, помочь учащимся самим определить тему и направление в изучении темы.

Просмотр видеоролика «Астана. Байтерек».

Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сами определить тему урока.

Вопрос: Какой город Казахстана вы увидели? ( Астана)

Вопрос: Как вы думаете, что является символом Астаны?

Объясните, что обозначает слово символ.

Символ – это то, что служит условным знаком какого-либо понятия, явления, идеи.

«Всплытие»

Ответ учащихся: Символом Астаны является Байтерек.

ФО «Словесная оценка». Это устная обратная связь учителя и ученика, которая эффективна на любом этапе урока.

3.Актуализация.

Определение темы учащимися.

Тема урока: Байтерек - символ Астаны.( слайд 1)

Слепок ладони президента Казахстана ( слайд 2)

Ребята, посмотрите презентацию. Вы видите панорамный зал в шаре.

В центре шара на богато украшенной подставке находится слепок ладони президента Казахстана.

Перечислите 3 главные качества Президента нашей страны Н.А.Назарбаева, которые помогают ему править страной.

( ум, целеустремленность, знания)

«Всплытие»

ФО «Словесная оценка». Это устная обратная связь учителя и ученика, которая эффективна на любом этапе урока.

Целеполагание. ( слайд 3) Стратегия «Все в моих руках»

АМО. SMART – цели  урока для того, чтобы ученик стал активным субъектом  собственной учебной деятельности  т.е.  поставленная цель урока стала для него личностно-значимой и направляла его активность.

И сегодня мы будем учиться добиваться цели, пополнять свои знания, чтобы в будущем, как и наш Президент, стать активными и приносить пользу своей стране.

На партах у вас лежат тоже листки с рисунком ладошки

Но мы на ней напишем цели урока. В центре ладони напишите первую цель: уметь описывать Байтерек.

На пальцах напишите следующие цели:

1палец-знать понятие «композиция», уметь сравнивать разные тексты; 2 палец - определять основную мысль, тему и структуру объявления; 3 палец - определять основную мысль, тему и структуру стихотворения; 4 палец - определять основную мысль, тему и структуру рекламного текста; 5 палец - определять основную мысль, тему и структуру легенды.

Дети делают записи в ладошки.

Деление на группы.

Распределяю учеников по 3 группам, используя стратегию « Города Казахстана»: Костанай, Астана, Алматы.

Видеоролик «Астана. Байтерек»

Презентация

Слайд 1

Лексическая копилка (символ)

слайд 2

Тема урока

слайд 2

Слепок ладони президента Казахстана.

Слайд 3- Цели урока

Стратегия «Все в моих руках»

Середина урока

( 2 мин.)

1мин.

2 мин

10 мин.

10 мин

2мин

5 мин

Конец урока

2 мин

2 мин

Словарная работа.( слайд 4)

Работая над текстами, вы можете встретить слова, значение которых вам покажется незнакомым.

Монумент - архитектурное или скульптурное сооружение в честь какого-либо выдающегося события, выдающейся личности.

Уникальный – редкий, единственный в своем роде, исключительный.

Композиция - это построение художественного произведения, структура, план выражения литературного произведения.

Физминутка(танцевальная).

Выполняются  ритмичные движения под музыку песни « Астана». Все движения произвольны.

Выполнение групповых заданий

Задание № 1

Техника активного чтения. Прогнозирование.

Цель:

Задание всем группам.

На партах у вас лежит рисунки. Посмотрите и скажите, на какую тему у вас будет текст?

ФО «Словесная оценка»

Задание № 2

Прием «Опора»

Задание 1 группе

1. Составляют тонкие и толстые вопросы, определяя основную мысль текста.

2.Восстановите текст, вставляя пропущенные слова

( пропущенные слова найдите в нижней части страницы).

3. Составьте план текста.

4. Напишите на рисунке «Байтерек» основную мысль, тему, жанр текста.

5. Покрасьте на рисунке купол «Байтерека» любым цветом, если автор выразил в тексте какие-либо чувства.

Текст

Объявление

Внимание! Дорогие школьники!

Предлагаем вам отправиться в … путешествие в …. У вас есть возможность … собственными глазами уникальную … столицы – … «Байтерек».

Стоимость … на одного человека – 14000 тенге. Обращаться по телефонам: 54-28-28, 87771201201

Слова для справок

( достопримечательность, в Астану, путевки, увидеть, монумент, увлекательное)

Прием «Опора»

Задание 2 группе

1. Составляют органайзер «Гора истории».

2.Восстановите структуру текста.

3.Найдите ключевые слова и определите основную мысль текста.

4. Составьте простой план текста, озаглавив абзацы.

5. Заполните рисунок «Байтерек» записями: жанр текста, основная мысль, тема, структура.

6.. Покрасьте на рисунке купол «Байтерека» любым цветом, если автор выразил в тексте какие-либо чувства

Легенда « Байтерек»

Дракон всякий раз пожирает светило. Но птица Самрук снова и снова прилетает к дереву и откладывает яйцо. И нерушимой остается борьба Света и Тьмы, Дня и Ночи, Лета и Зимы, Добра и Зла.
Через казахские степи течет великая река, а на её берегу растет дерево жизни Байтерек. Его корни держат землю, а на её кроне удерживается небо.

      Таков смысл этой легенды о Байтереке и золотом яйце, которое удерживают в кроне тянущиеся вверх ветви, символизирующие разные народы, нации и религии

Каждое утро огромная птица Самрук прилетает к Байтереку и откладывает золотое яйцо – Солнце, приносящее миру тепло и солнечный свет, жизнь и надежду. А внизу, у корней дерева, ждет своего часа голодный дракон Айдахар, жаждущий поглотить яйцо. Это означает смену дня и ночи, лета и зимы.

Задание 3 группе

1. Составляют 5 вопросов, определяя основную мысль стихотворения.

2. Прочитайте в учебнике « Легенду о Байтереке» и стихотворение « Байтерек». Какие ключевые слова объединяют эти два текста?

3. Определите основную мысль стихотворения.

4. Найдите в стихотворении 2 части: повествование о событии и чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении.

5. Найдите в этих текстах о Байтереке отличия.

6. Заполните рисунок «Байтерек» записями: жанр текста, основная мысль, тема, структура.

7. Покрасьте на рисунке купол «Байтерека» любым цветом, если автор выразил в тексте какие-либо чувства.

Стихотворение « Байтерек»

Слова Рубцова Владимира.
Астана - в небе песня струной зазвенела,
И стрелой, как из лука с тугой тетивой,
Байтерек - птица счастья-надежды взлетела,
Высоко - в чистом небе над Белой Ордой.

 
Байтерек - символ мира, добра и орала,
Талисман - оберег Астаны молодой.
Байтерек - зовёт в небо, где птица летала,
Удивить панорамой столицы родной.

 
Байтерек - эра новых свершений настала,
Оживет - пусть легенда о птице степной.
Не грусти - где бы птица-мечта не летала,
Все равно - чудо-птица вернётся домой!

Задание № 3

Прием "цветослов".

Цель: дети с помощью цвета передают эмоциональное состояние произведения. Интеграция дисциплин художественно-гуманитарного цикла развивает творческие способности детей, будит фантазию.

Защита групповой работы

Делегаты с каждой группы выходят с рисунками и текстами.

Задание

1. Прочитайте выразительно текст.

2. Назовите тему и композицию текста. При ответе используйте свой рисунок.

3. Сравните свой текст с текстами других групп.

ФО: метод «По кругу» – оценивают правильность выполнения по предложенным критериям. Далее группа присуждает «Звезду», аргументируя свой выбор: «Мы вручаем «Звезду» группе _________ , так как …»

Учитель: наблюдает, при необходимости задает вопросы.

Подведение итогов

Вопрос: сравните все тексты и поделите их на 2 группы: официальный текст и неофициальный. Аргументируйте свой ответ

Ответ: официальный текст – это отсутствие в тексте чувств, употребление точных, стандартных фраз. Это объявление.

Остальные тексты являются неофициальными. Их объединяет выражение чувств, эмоций, собственных мыслей, эмоциональная лексика.

ФО Взаимопроверка «Ты мне – я тебе»

Вопрос: какая тема объединяет все тексты?

АМО «Всплытие»

Ответ: Байтерек –символ Астаны.

ФО «Словесная оценка»

Задание № 4

Индивидуальная работа

Синквейн на тему « Байтерек».

Цель: помогает формировать и развить аналитические и творческие способности, подводить итоги.

ФО Две звезды и желание

(взаимооценивание)

Рефлексия

Стратегия «Все в моих руках»

Посмотрите на рисунок « Ладошки».

Достигли вы цели?

ФО Самооценивание

Домашнее задание ( на выбор)

1. Учебник стр. 102 -103 Сравнить 2 текста и заполнить таблицу.

2. Написать объявление на листе А4 о посещении выставки ЭКСПО 2017 в Астане.( «Экспо» — крупнейшая международная выставка, на которой демонстрируются новейшие научно-технические достижения).

3. Сочинить стихотворение об Астане или Байтереке.

Лексическая копилка

( Слайд 4 -монумент, уникальный)

Лингвистическая копилка

(Слайд 5 – композиция)

Песня «Астана»

ФО «Светофор» ( в течение всей групповой работы)

У каждого ученика в группах имеются карточки трех цветов светофора. Учитель просит учащихся показывать карточками сигналы, обозначающие их понимание или непонимание материала. Цветовые сигналы: зелёный – я умею, жёлтый – я затрудняюсь, красный – требуется помощь.

Поддержка учителя

Слова для справок

(достопримечательность, в Астану, путевки, увидеть, монумент, увлекательное)

План объявления

Учебник НИШ стр.124

Прием "цветослов"

(фломастеры)

ФОТехника « Измерение температуры»

Учебник НИШ

стр 149

«Поверхностное ознакомление и сканирование»

«Ловушка» учащимся предлагается выполнить задание, нацеленное на выделение основной информации, структура которой будет служить базисом для изучения темы

Учебник НИШ

стр.102

Поддержка учителя

(Стихотворная речь – присутствие рифмы. Рифма – созвучие окончаний стихотворных строк. Прозаическая речь – отсутствие рифмы.)