Конспект урока по теме: "Лексика. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы"

Класс: 6

Предмет: русский язык

Учитель: Бычкова Н.М.

Тема: ЛЕКСИКА.  Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы.

Цель:  - повторить сведения по теме «Лексика» из 5 класса, - познакомить с понятиями общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы.

- отрабатывать ЗУН учащихся, полученные по теме;

- развивать интеллектуальные явления как мыслительные операции (сравнения, сопоставления, умение сделать вывод, обобщить);

- содействовать воспитанию интереса, активности, целеустремлённости.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-практикум

Оборудование: - презентация; - флипчарты; - сценка; - раздаточный материал; - словарь В.И.Даля; - структурная карта урока.

Ход урока

1. Оргмомент. 

Тренинг « Комплимент». Смайликом выразите свой настроение.

2. Проверка Д/З.

Заполните перфокарту: Е или И. ПОЧЕМУ? (работа в парах)

1. Пр.винтить
2. Пр.усадебный
3.  Пр.скучный
4. Пр.лечь
5. Пр.бежать
6. Пр.катиться
7. Пр.грустный
8. Пр.ломить
9. Пр.сесть
10. Пр.лететь.

- Индивидуально (по карточкам у доски). В чём особенность данных слов?

1 карточка.                              2 карточка

Привет                                      президент

Пример                                    преданность

Приключение                        примадонна

Природа                                  прелюдия

Препятствие                           премьера   

 Вывод:  - написание И- Е зависит от значения приставки.   

               -  есть слова, в которых нельзя определить значение приставки при- пре-.

               - есть слова, в которых нельзя выделить эту приставку, т. к. она приросла к корню.

Учитель: - где можно узнать, что обозначают слова прелюдия, примадонна и др.?

                - в толковом словаре.

                - Что такое толковый словарь?

               - Книга, в которой слова расположены в алфавитном порядке.

Запишите число.

Классная работа.

1. Целеполагание. Закончи предложение и узнаешь тему урока.

- Наша речь состоит из … (предложений)

- Предложения состоят из … (слов)

Тема:

1. Актуализация знаний.

Терминологический словарный диктант.

1. Как называются все слова языка? (лексика)

2. Как называется словарный запас одного человека? (лексикон)

3. Раздел лингвистики, изучающий лексику? (лексикология)

4.Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению (омонимы)

5.Слова одной части речи, разные по написанию и звучанию, но близкие по лексическому значению (синонимы)

6.Слова одной части речи с противоположным лексическим значением (антонимы)

7. Слова, имеющие одно значение, называются.? (однозначные)

8. Слова, имеющие несколько  значений, называются.?(многозначные)

9. В каких словарях можно узнать значение слов? (толковых)

10.Что такое лексическое значение слова? (это то, что обозначает слово)

Примеры каких лингвистических явлений мы наблюдаем в этих примерах? (Взаимооценивание. Самооценивание)

1гр. 1.Зябнет осинка,

   Дрожит на ветру,

  Стынет на солнышке,

  Мёрзнет в жару.

2гр. Возвращаясь под вечер с поля,

    Потеряла серёжку Поля.

   Ту серёжку нашёл Серёжка.

   Прибежал, постучал в окошко:

  «Отыскалась твоя серёжка!»

3гр. Корень учения горек, а плод его ….

    Ласточка день начинает, а соловей ….

   Ученье – свет, а неученье - ….

4гр."Служить бы рад - прислуживаться тошно!" (А.С. Грибоедов)

"Одно дело - слушать. А другое - слышать." ( М. Цветаева)

Вывод: русский язык богат словами. И вот как об этом говорил писатель Шефнер, послушайте:  … Есть много слов на земле.

Словом можно убить, словом можно спасти,

словом можно полки за собой повести,

Но словам всем слова в языке у нас есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

Повторять их не смею на каждом шагу, -

Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Учитель: - почему эти слова автор бережёт? (Они особенные, значимые.  Ими разбрасываться не стоит)

1. Беседа по теме

Учитель: - можете ли вы сказать, когда появились первые слова?

Ученик:  - очень-очень давно, много столетий назад.

Задание: - прочитайте текст 18 века  из свода правил этикета «Юности честное зерцало».

                   Какое наставление детям давала эта книга? Расскажите.

Во - первых, наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать…

… Дети не имеют без именного приказу родительского никого бранить или поносительными словами порекать. А ежели то надобно, и оное они должны учинить вежливо и учтиво…

…Когда родители или кто другой их спросят, то должны они к ним отозваться и отвечать тотчас, как голос услышат. А потом сказать: что изволите, государь батюшко или государыня матушка. Или что мне прикажете, государь; а не так, — что, чего, как ты говоришь, чего хочешь. И не дерзостно отвечать.

…Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и в делах; на руку не драчлив,

Вопросы: - Почему нам понятен смысл этих высказываний?

                - потому что слова 18 века, как-то: юность, родитель, матушка, говорить, вежливо, учтиво, дело – живут века, они понятны всем, говорящим на русском языке.

Учитель: - как назовём слова,  которые всем понятны и всегда? (Общеупотребительными) –

Работа в справочнике. Составляем кластер.    Лексика

                      Общеупотребительная                                  необщеупотребительная

                                                           Профессиональная                     Диалектная                      

Учитель: - посмотрите сценку и определите, кем работают данные люди.