Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему: "Синтаксис. Синтаксическая роль самостоятельных и служебных частей речи".

Неделя 2

День

Сессия 4-4

Название занятия

Синтаксис. Синтаксическая роль самостоятельных и служебных частей речи.

Общие цели

Обобщить, систематизировать и углубить полученные знания по теме «Синтаксис».

Ссылка

Результат обучения

- Отработают навык правильного написания слов.

- Узнают значение и происхождение слов «каникулы», «синтаксис»

-Вспомнят основные понятия раздела науки о языке «Синтаксис».

-Отработают навыки определения частей речи, конструирования и синтаксического разбора предложения, составления кластера..

-Научатся письменно выражать свои мысли.

- Научатся работать в группе, оценивать свои знания и знания товарищей.

Ключевые идеи

Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения. Слова, соединяясь друг с другом по определенным правилам, образуют словосочетания и предложения. Как словосочетания, так и предложения различаются по своему строению и значению. Синтаксис тесно связан с морфологией, и вместе они составляют грамматику.

Задания

Рефлексия: “Круг радости”.

Задание 1: Работа с деформированным текстом».

/ Прием «Лови ошибку»/

Учащиеся исправляют ошибки в тексте песни, объясняют написание, проверяют работу у товарища, самопроверка./Лист ответа ученика, отрывок из песни «Каникулы» ,презентация: слайд 2,3/

Задание 5: Синтаксическая разминка

Каждый член команды по очереди отвечает на вопросы по разделу «Синтаксис» (вопросы по разделу)

Задание 2: Словарная работа.

Учащиеся находят в словаре или интернете значение слова каникулы, записывают его./Работа со словарями, ресурсами Internet/( Лист ответа ученика)

Задание 6: Конструирование предложений.

Каждая группа выполняет задание на определение слов, из которых надо составить предложение, и из полученных слов конструирует предложение, которое каждый ученик разбирает индивидуально.( Лист ответа ученика, карточки-задания, презентация:слайды 6-8)

Задание 3: Кроссворд.

Учащиеся разгадывают кроссворд, отвечая на вопросы, первую букву записывают в таблицу . (Каждая команда отвечает по очереди на один вопрос) /( Лист ответа ученика: таблица, презентация: слайд 4 )

Задание 7. Рассказ о простом предложении по схемам.

Опираясь на схемы и слова-подсказки, учащиеся составляют рассказ о простом предложении. (Лист ответа ученика :схемы ПП, слова-подсказки, презентация: слайд 9,10)

Задание 4: Этимологический анализ слова «Синтаксис»

Ученица рассказывает о происхождении слова синтаксис

/ презентация: слайд 5/

Задание 8. Рефлексия.

Учащиеся ещё раз пересматривают, осмысливают то, что узнали, расширяют сферу своих знаний, выдвигают новые идеи.

Записи учителя по занятию

Занятие 1 . І пара 9.00- 10.30.

І. Разминка: «Круг радости» /Позволяет создать позитивный настрой дня/

II.Актуализация знаний. (осмысление уровня усвоения изученного ранее материала)

2.1. Работа с деформированным текстом. ФО. Словесная оценка,само-/взаимооценка по образцу.

Задание. Прочитайте текст, исправьте ошибки, объясните написание. Обменяйтесь тетрадями с товарищем по группе, проверьте, все ли ошибки исправлены. Проверьте свою работу по образцу и оцените себя и своего проверяющего.

Все эгзамены давно уже зданы,

И учебники теперь мне не нужны,

И ненадо рано утром мне встовать,

На учобу убигать…

Самооценка.

2.2. Словарная работа. ФО. «Светофор»

Скоро каникулы. И нет, наверное, на свете школьника, который бы не любил каникулы. А вот о происхождении этого слова мы узнаем сейчас.

Задание. Найдите в словаре или интернете значение слова каникулы, запишите значение слова.

Если перевести это слово с латыни на русский язык, то получится – «собачка», «щенок». Каникулой древние римляне стали называть самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни (с середины июля и до конца августа) солнце проходило через это созвездие. Тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы.

Сегодня у нас необычный урок. Это урок конкурс на лучшего экскурсовода туристическую группу по стране ….Вы будете набирать баллы, а в конце урока мы определим лучшего А по какой стране мы будем путешествовать ?

Ответить на этот вопрос поможет нам кроссворд, который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки.

III.Введение в тему.

3.1. Какова же тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос поможет нам кроссворд, который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки. (Вопросы задаются каждой группе, отвечают по очереди. Если одна команда не ответила, то вопрос и право ответа переходит другой). Кроссворд.

1.Первая буква названия главного члена предложения, который обозначает действие, состояние, признак предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? каков предмет? что такое предмет?, может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчёркивается 2 чертами. (Сказуемое)

2.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого. (И).

3.Первая буква названия вида предложения по интонации. Предложения произносятся тихо, спокойно. (Невосклицательные).

4.Первая буква названия знака препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже. (Тире).

5.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая. (А).

6.Первая буква названия знака препинания, который ставится в предложениях, выделяя прямую речь. (Кавычки).

7.Первая буква названия синтаксической единицы, состоящей из 2 и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (Словосочетание).

8.Первая буква названия падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный).

9.Первая буква названия части речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз).

В итоге сложилось слово – СИНТАКСИС

Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? О чём мы сегодня будем говорить?

IV. Повторение и систематизация изученного.

Слово учителя: Все настоящие путешественники ведут записи. И мы тоже будем все запоминать и записывать.

4.1.Этимологический анализ.

Ребята, вспомните, что изучается в разделе науки о языке «Синтаксисе»?

Рассказ ученицы.

Синтаксис придумали древние греки. Они составили его из двух частей "син" и "таксис". "Син" - обозначает русскую приставку "со", а "таксис" употребляли древнегреческие воины, что означало "строй", "порядок".

4.2. Синтаксическая разминка.

Отвечает каждый игрок в команде по очереди. Если игрок затрудняется, право ответа переходит к другому участнику группы. Отвечать быстро, через поднятую руку. Цена правильного ответа – 1 балл.

4.3. Конструирование предложений. Ф.О. оценка по образцу.

Задание. Сконструируйте предложение, выполните его синтаксический разбор. В случае затруднения вы можете обратиться за помощью к членам другой группы/ 1 вопрос-1 балл/

1) из предложения Новую песню мы разучили на уроке музыки взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, мужском роде, единственном числе;

2) из предложения Легкий туман окутал деревья взять определение, употребить это слово как обстоятельство;

3) добавить глагол из предложения С началом каникул начинается веселая пора;

4) из предложения Радостно у меня сегодня на душе взять наречие.

5) От прилагательного дневной образовать имя существительное.

6) Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого.

(Повеств., невоскл., прост., двусост., распр., осл. однор. обстоят.)

Критерий оценки.

6 баллов - Правильно дана характеристика предложения , подчеркнуты все члены предложения, указаны все части речи.

5 баллов - правильно дана характеристика предложения, подчеркнуты все члены предложения, указаны не все части речи.

4 балла - правильно дана характеристика предложения, подчеркнуты не все члены предложения, указаны не все части речи.

3 балла- нарушен порядок характеристики предложения, подчеркнуты все члены предложения, указаны не все части речи.

2 балла- нарушен порядок характеристики предложения, подчеркнуты не все члены предложения, указаны не все части речи.

1 балл- нарушен порядок характеристики предложения, подчеркнуты не все члены предложения, не указаны части речи.

4.4. Рассказ о простом предложении по схемам. Ф.О. Речевые образцы.

Задание. Опираясь на схемы и слова-подсказки, расскажи по пунктам, что ты знаешь о простом предложении. Оцени по образцу

5.«Сегодня я...», «Сегодня мы...»

Что нового ты узнал на уроке?

Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились для выполнения заданий (или на уроке)?

Кто и как тебе помогал(и) на уроке при выполненении задания?

Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

Где ты применишь полученные знания?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял предложение, рисовал схему, отвечал на вопросы и т.д.)?

С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?

За что бы ты себя похвалил на уроке?

Что изменил бы в своих действиях на уроке?

Что бы ты изменил на уроке в последующем?

Что тебе понравилось на уроке больше всего?

Источники, оснащение и оборудование

Презентация, листы ответов учащихся, флипчарты, маркеры

Последующие задания и данные Портфолио

Составить от 3-5 тонких и толстых вопросов, подготовиться к тестированию

Анализ занятия

Оценивание практического занятия