Конспект урока на тему: "Правописание и перенос слов с мягким знаком в середине слова"

Урок русского языка по программе «Школа России»

(Программа с расширением за счёт формирования учебной деятельности младших школьников)

Тема: Правописание и перенос слов с мягким знаком в середине слова.

Цели:

развивать умение обозначать на письме мягкость согласного звука в середине слова и делить для переноса такие слова;

развивать у учащихся самостоятельность, умение анализировать, сравнивать, обобщать;

воспитывать аккуратность.

Оборудование: карточки со словами коньки, дверь, гусь, пальто, мальчик.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.

Начнем наш урок с минутки чистописания. Прочитайте буквы на доске.

Е  Ё  Ю  Я  И

Какое общее свойство у этих букв?

/Показывают мягкость стоящего перед ними согласного./

Ещё какой буквы здесь не хватает? /ь/

Почему он здесь не записан? /Не дает звука./

Определите порядок написания букв и продолжите строку до конца.

ТЕ  ТЁ  ТЮ ...

Прочитайте запись в тетрадях.

1. Словарно - орфографическая работа.

Слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы узнаете, если разгадаете ключ данного шифра.

Внимательно посмотрите на данный шифр.../ запись на доске./

                                         1          2          3          4          5           6           7

                             1          Ь         У         Б          Е          Ц          Р           И

                             2          Ч         Ф         К         Т          Я          Л           С

И на ключ к нему.

1-2     2-1      1-7     2-4     1-4     2-6     1-1

Разгадав ключ данного шифра, вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке. Какое слово зашифровано?

УЧИТЕЛЬ

Кто такой учитель?

Откройте словарики, запишите это слово.

/учитель записывает на доску/

Можно ли назвать эту запись задачей?

/Нет, это условие./

На основе этого условия придумайте задачи.

     /Варианты ответов:

            запомни;

поставь ударений;

подчеркни трудное место;

раздели на слоги;

раздели для переноса;

подчеркни согласные буквы, которые обозначают мягкие и твердые звуки; придумай слова близкие по значению;

придумай предложение с этим словом;

А я предлагаю вам записать в тетрадь моё предложение.

Ученику - удача, учителю - радость.

Что вы можете сказать про это предложение? /Это пословица./

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

4. Работа над новым материалом.

1 .Постановка цели урока.

Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

/Правописание и перенос слов с мягким знаком в середине слова./

Чему будем учиться на уроке?

/Мы будем учиться, как нужно действовать, чтобы правильно писать слова с Ь в се­редине слова; будем учиться, как надо действовать, чтобы правильно переносить такие слова./

Так сколько же учебных задач мы будем решать? /2/

Как будем действовать, чтобы правильно писать слова с Ь в середине слова?

/Дети составляют план действий:

1. Произношу слово.

2. Нахожу мягкий звук в середине слова.

3. Смотрю, какой звук стоит за ним.

4. Проверяю, не является ли исключением.

5. Пишу в слове Ь после согласной буквы./

    

   2.Работа по выбору слов с Ь в середине.

   Я предлагаю вам отгадать несколько загадок.

   Зимние каникулы! Весёлые деньки!

   Нужны ребятам санки, лыжи и коньки.

   Без ключа ты мне поверь

   Не откроешь эту дверь.

Я в любую непогоду

Тороплюсь забраться в воду.

Но к обеду я вернусь.

Го-го-го! Гогочет гусь.

Ты надел совсем не то:

Нужна не шуба, а пальто.

Тебе кукла, а мне мячик

Ты девочка, а я мальчик.

/карточки с ответами учитель вывешивает на доску/

коньки, дверь, гусь, пальто, мальчик

Что общего в этих словах?

/1. Они начинаются на твердый согласный звук.

 2. Все слова с Ь./

На какие две группы можно разделить эти слова?

/1. По количеству слогов.

 2. По местонахождению Ь в слове.

 3. Словарные и не словарные.

 4. Слова, которые переносятся и которые не переносятся./

Задание: Выпишите только те слова, в которых Ь в середине слова.

Проверка: Как действовали когда писали? /Пользовались планом./

Давайте припомним, как нужно переносить слова с Ь в середине?

/по изученному в 1 классе/

Устно разделите слова для переноса.

3 .Вывод.

Почему при переносе Ь остаётся на строке, а не переносится на следующую строку?

А теперь прочитаем правило на стр. 85. Это правило поможет нам справиться с упр. 157 на стр.84.

Физкультминутка.

Если я буду называть слово с Ь в середине, вы должны встать и хлопнуть в ладоши над головой. А если в слове Ь находится на конце, вы должны присесть.

День,  мальчик,  пень,  писать,  угольки,  соль,  мельник,  пальцы,  тень,  кольцо Тихо садитесь за парты.

4.Коллективная работа над упр. 157.

1. Прочитайте

2. Проанализируйте./выделить условие и требование/

3. Прочитайте условие.

4. Прочитайте требование.

5. Сколько здесь задач?. / 2 /  Почему?

6. Как будем действовать в первой задаче?

   читаю слово;

   смотрю, где Ь;

   ставлю перенос после него, т. к. Ь показывает мягкость стоящего перед ним звука./

7. Выполните самостоятельно.

8. Проверка.

9. Прочитайте второе требование, составьте предложения /устно/.

10. Как действовали? /Подбирали слова связанные по смыслу./

11. Какое предложение вам понравилось больше всего? Запишем его под диктовку.

12. Выполняя упражнение, мы выполняли одинаковые действия? /Нет, т. к. способ решения зависит от требования./

13. Подчеркните главные члены предложения. Как действовали?

14. Записывая упражнение в тетрадь, какую задачу решали? /Конкретно­-практическую./

15. А учебную задачу решали? Сформулируйте .

    5.Подведение           итогов.

    Чему учились на уроке?

    Как надо действовать, чтобы правильно писать слова с Ь в середине слова?

    Как надо действовать, чтобы правильно переносить слова с Ь в середине слова?

    Что больше всего понравилось?

    Где затруднились?

    6.Домашнее   задание.

    Упр. 160, правило на стр. 85.

    Урок окончен.