Просмотр содержимого документа
«Промежуточная аттестация по русскому языку в 5 классе 2025 г»
Администрация Еткульского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Селезянская средняя общеобразовательная школа»
456564, Еткульский район с. Селезян ул. Мира д.38, тел/факс (835145) 92-4-16, E-mail: selezan@mail.ru
«Утверждаю»
Директор:________________
/Дубровина О.М./
МАТЕРИАЛЫ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА
/форма: контрольное списывание с грамматическим заданием/
2026 – 2027 учебный год
Составитель: Табынщикова Г.А.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Селезян, 2026г.
Промежуточная аттестация
по курсу русского языка 5 класса
/форма: контрольное списывание с грамматическим заданием/
Цель работы: выявление уровня сформированности предметных результатов по русскому языку за 5 класс.
Содержание работы определяется на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования и программой по учебному предмету. Контрольно-измерительные материалы позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения.
Задания подготовлены в соответствии с системой задач учебника, утверждённого Приказом Министерства просвещения №287 от 31.05.2021г.: Русский язык: 5-й класс : учебник : в 2 частях / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова [и др.]. — 5-е изд., перераб. — Москва : Просвещение, 2023..
Содержание работы соответствует «Положению о системе оценок, порядке, формах и периодичности промежуточной аттестации». Промежуточная аттестация по русскому языку для обучающихся 5-х классов проводится в форме контрольного списывания с грамматическим заданием. Списывание направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для правописания слов, постановки знаков препинания. Оно включает основные орфограммы и пунктограммы, изученные в 5 классе, а также обеспечивает выявление прочности ранее приобретенных навыков.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: работа с орфограммой; фонетический разбор; морфемный разбор; морфологический разбор; подбор проверочных слова; анализ словосочетаний; синтаксический разбор предложения; синтаксические правила употребления знаков препинания.
Итоговая работа состоит из трёх частей:
Часть 1.Контрольное списывание.
Часть 2. Грамматические разборы
Часть 3. Тест.
3.Продолжительность работы.
На выполнение работы отводится 40минут.
Часть 1.Списывание.
Критерии оценивания:
5 баллов выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1-й негрубой орфографической или 1-й негрубой пунктуационной ошибки.
4 балла выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
3 балла выставляется за 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "3" может быть поставлена также при наличии 6-ти орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
2 балла выставляется за диктант, в котором допущено до 5-и орфографических и 5-и пунктуационных ошибок, или 4-ти орфографических и 6-ми пунктуационных ошибок и т.д., то есть не более 10 грубых ошибок ( учитывая однотипные ошибки).
Критерии оценивания для обучающихся с ОВЗ:
5 баллов выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 2-х негрубых орфографических или 2-х негрубых пунктуационных ошибки, или 2-х (орфографической+ пунктуационной) ошибок
4 балла выставляется при наличии 4-х орфографических и 4-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
3 балла выставляется за диктант, в котором допущены 6 орфографических и 6 пунктуационные ошибок, или 5 орфографические и 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "3" может быть поставлена также при наличии 8-и орфографических и 8-и пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
2 балла выставляется за списывание, в котором допущено до 7-ми орфографических и 7-ми пунктуационных ошибок, или 6-ти орфографических и 8-ми пунктуационных ошибок и т.д., то есть не более 14 грубых ошибок (не учитывая однотипные ошибки).
Часть 2. Грамматические разборы:
- фонетический (1);
- морфемный (2);
- морфологический (3);
- синтаксический (4).
Часть 3. Тест. В каждом вопросе даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Критерии оценивания заданий:
задание
1
2(1)
2(2)
2(3)
2(4)
3А
3Б
3В
3Г
3Д
Сумма
баллов
баллы
5
1
1
2
1
1
1
1
1
1
15
Оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные баллы
0-7
8-10
11-13
14-15
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Промежуточная аттестация по курсу русского языка 5 класса
/форма: контрольное списывание с грамматическим заданием/
Задание 1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах сверкают алмазы.(4) Все(1) алмазы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное явление! Подойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш..(2): это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..стений.
Неб..льш..й(3) л..сток тр..винки п..хуч а внутри м..хнат и пуш..ст, как бархат. Капли к..тают..ся по л..сточ..ку но (не)мочат его.
Когда неост..рожно сорвёш.. л..сточек с р..синкой, то капел..ка скат..т..ся, словно шарик светлый. И ты (не)увид..ш.., как он проск..л..знёт мимо стебля. Бывало, сорвёш.. такую уд..вительн..ю чашеч..ку полож..ш.. на х..лодные пальц.. и вып..еш.. р..синку. И кажется, обыкновенная р..синка самый вкус..ный напиток на з..мле.
Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Задание 3
А. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Торты, облегчить, цемент, квартал.
Б. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В траве на опушке растут маслята и сыроежки.
В. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Где водится знаменитая рыба омуль рыбаки
2) Рыбаки утверждают что омуль водится только в чистой воде Байкала
3) По словам бывалых рыбаков Байкал знаменит омулем
4) Бывалые рыбаки говорят Байкал знаменит омулем
Г. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Вода едва блестела в реке при лунном свете.
2) Мы рассаживаемся вокруг стола и читаем сказки Пушкина.
3) Друзья привезли флягу воды и поставили на топчан для вёдер.
4) А ты Женька любишь всех вокруг воспитывать?
Д. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) На весеннем пригреве зацветают и ковром разрастаются подснежники.
2) Поют голосистые дрозды и с дерева на дерево перелетают шустрые синички.
3) Медленно кружатся в воздухе и падают на землю золотые листья берёз.
4) Ястребы селятся и строят свои гнёзда на высоких соснах.
Промежуточная аттестация по курсу русского языка 5 класса
/форма: контрольное списывание с грамматическим заданием/
1 ВАРИАНТ
Задание 1
Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Зимний лес это уд..вительный мир. Куда ни глян..шь — всё кругом п..крыто пуш..стым(3) снег..м. А если присмотр..ш..ся к заснеженным ве(д/т)кам д..рев..ев, увид..ш.. сказоч..ные узоры: прич..дливые фигурки зв..рей птиц р..стений. Интерес..но их разб..рать и ра..сматривать. А ещё (на)свеж..м сн..гу можно увидеть множество сл..дов.
(В)л..су тихо, только сне(г/к) (под)н..гами поскрипыва..т. Тут лучше (не)сп..шить а остановит..ся и прислушат..ся к редким(1) лес..ным звукам. Вот где-то вв..рху пищат синиц.. постукива..т ч..рный дятел. Сидя на стар..м, м..гуч..м дер..ве‚ он уд..ряет по нему своим мощным клювом. Снова в л..су наступа..т(2) загадоч..ная т..шина(4).
Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Задание 3
А. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Документ, положил, сантиметр, углубить.
Б. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Свиристели облепили ветки рябины и клюют ягоды.
В. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По утверждению тренера все члены команды готовы к соревнованиям
2) Кто будет борщ со сметаной спросила бабушка
3) Охранник сказал что нам следует предъявить паспорта
4) Какие цветы лучше купить Наталья Петровна
Г. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами городов?
2) Возьми-ка всю серию открыток с видами Суздаля!
3) Оля покажи свою самую любимую открытку.
4) Подруги подарили Оле специальный альбом для коллекции.
Д. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Друзья познаются в беде и об этом все знают.
2) Друг всегда поможет в трудную минуту и выручит тебя.
3) Настоящая дружба растёт и крепнет год от года.
4) Друг поймёт тебя с полуслова и даже без слов.
Промежуточная аттестация
по курсу русского языка 5 класса
/форма: контрольное списывание с грамматическим заданием/
2 ВАРИАНТ
Задание 1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Ос..нь п..ра л..стопада. Ра(з/с)л..телся х..лодный вет..р. Старая липа в(з/с)д..хнула и как будто выд..хнула из себя миллион з..л..тых лист..ков(2). Прил..тевший с сев..ра вет..р рванул со всей силой. (Не)уд..ржались озя(б/п)шие лист..я и остались на ч..рных ветвях ре(д/т)кие монетки. Так поиграл вет..р с липой.
Куда теперь помчит..ся вет..р Под..брался он к небольш..й туч..к.. дунул.(4) И брызнула она мелк..м дождиком по окрес..ностям. Другую тучу по(д/т)хв..тил вет..р и погнал. Вдру(г/к) из-под этих туч.. вырвался яркий(3) луч.. и осв..тил в..рхушки д..рев..ев. Мокрые леса сразу забл..стали всеми(1) кра(з/с)ками ос..ни. З..л..тые л..сточ..ки засы́пали землю и последние гр..бы но я наш..л подб..рёзовики и подосинов..ки.
Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Задание 3
А. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Дефис, звонит, инструмент, каучук.
Б. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
К вечеру на траве в саду заблестела роса.
В. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Как сказали в школе на диспансеризацию пойдём сразу всем классом
2) Нам сообщили что каникулы начнутся в этом году на два дня раньше
3) Что вы говорите уважаемая Любовь Ивановна
4) Когда же мы пойдём на экскурсию интересуется Наденька
Г. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Игорь любит посещать спортивные мероприятия.
2) Придумай-ка лозунг или девиз в поддержку команды!
3) В клубе болельщиков мы обмениваемся футболками и шарфами с символикой команды.
4) Давайте друзья поблагодарим команду за великолепную игру.
Д. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Расставьте необходимые знаки препинания. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Мокрая собачка сидела у подъезда и дрожала от холода.
2) Со скрипом открылась дверь и из дома вышел высокий человек.
3) Кукла вертится во все стороны и смешит ребят.
4) Клоуны любят радостный смех и громкие звуки оркестра.
