Программа работы с одаренными детьми по русскому языку "В мире русской словесности"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Программа

летней интеллект-школы

В мире русской словесности

Составитель

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Бабенкова Любовь Алексеевна

Бугуруслан

2014

 Пояснительная записка.

Программа «В мире русской словесности» предназначена для развития творческих способностей учащихся, для совершенствования навыков решения логических и занимательных задач по русскому языку и формирования логического мышления, внимания, памяти и творческого воображения в поиске неординарных подходов при решении творческих заданий.

Целью программы является ознакомление учащихся с лингвистическими заданиями различного уровня сложности и способами решения этих заданий.

Для реализации этой цели необходимо:

Углубить и расширить теоретические знания учащихся по наиболее сложным разделам литературоведения и лингвистики.

Совершенствовать умения и навыки при решении творческих заданий.

Систематизировать и адаптировать теоретический материал для практического использования при создании первичных и вторичных текстов (рассказы, стилизация, эссе, рецензии, интерпретации и т.п.)

Приучить школьников к самостоятельному поиску верного решения лингвистических заданий с использованием словарей и справочников.

Углубить знания учащихся школьного курса литературы и русского языка.

Актуальность данной программы очевидна, так как в настоящее время интерес к русскому языку и литературе снижается, классические литературные образцы заменяются массовой литературой невысокого художественного и языкового качества. Кроме того, речь, звучащая с телеэкранов, по радио и в общественных местах, грешит речевыми ошибками. Поэтому необходимо развивать навыки грамотной речи, а этому способствует и предложенная программа.

Новизна данной программы – в систематизации знаний учащихся по русскому языку и их практическом творческом применении.

Программа базируется по концепции профильного обучения, повышает уровень филологического образования, расширяет возможности учащихся, активизирует их познавательную и мыслительную деятельность. В ней предусмотрено углубление теоретического материала по следующим разделам филологии: словари как средство познания мира; лексика и фразеология, синтаксис и пунктуация, текст, его строение, основные виды переработки текста; стили речи; изобразительно-выразительные средства языка; особенности стихосложения; нормы литературного языка.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является ее конкретность, доступность, трансформированность для данного возраста и контингента.

Программа рассчитана на 20 часов. Однако программу можно корректировать с учетом особенностей программы учебного заведения, уровня подготовки учащихся. Учитель может изменять последовательность изучения материала, подбирать разный уровень сложности заданий, самостоятельно распределять часы по темам и выбирать конкретные формы занятий.

Данная программа поможет учителю подготовить учащихся к выполнению олимпиадных заданий, заданий ЕГЭ и заложить основы исследовательской деятельности, необходимой при обучении в вузах и ссузах, а также при написании исследовательских работ по индивидуальному проекту в стенах гимназии.

В основе занятий – работа в группах, в микрогруппах, по индивидуальным маршрутам. Формы занятий лекционные, игровые (ролевые игры, викторины, конкурсы), решение олимпиадных и интеллектуальных задач повышенной сложности, написание творческих работ различных жанров, лабораторные работы исследовательского характера.

В результате изучения этой программы в 6-7 классах ученик должен знать / понимать:

Решать лингвистические задания разной степени сложности (для своего уровня развития и лингвистической подготовки).

Писать творческие работы в различных жанрах.

Осуществлять самостоятельный поиск информации филологического содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.

текст, его строение, основные виды переработки текста; стили речи; изобразительно-выразительные средства языка; особенности стихосложения; нормы литературного языка.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является ее конкретность, доступность, трансформированность для данного возраста и контингента.

Программа рассчитана на 20 часов. Однако программу можно корректировать с учетом особенностей программы учебного заведения, уровня подготовки учащихся. Учитель может изменять последовательность изучения материала, подбирать разный уровень сложности заданий, самостоятельно распределять часы по темам и выбирать конкретные формы занятий.

Данная программа поможет учителю подготовить учащихся к выполнению олимпиадных заданий, заданий ЕГЭ и заложить основы исследовательской деятельности, необходимой при обучении в вузах и ссузах, а также при написании исследовательских работ по индивидуальному проекту в стенах гимназии.

В основе занятий – работа в группах, в микрогруппах, по индивидуальным маршрутам. Формы занятий лекционные, игровые (ролевые игры, викторины, конкурсы), решение олимпиадных и интеллектуальных задач повышенной сложности, написание творческих работ различных жанров, лабораторные работы исследовательского характера.

В результате изучения этой программы в 6-7 классах ученик должен знать / понимать:

Решать лингвистические задания разной степени сложности (для своего уровня развития и лингвистической подготовки).

Писать творческие работы в различных жанрах.

Осуществлять самостоятельный поиск информации филологического содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.

(6-7 классы)

Словари как средство познания мира. 2 ч.

Виды словарей. Лексика и фразеология. Этимологический анализ слов. Как рождаются и живут слова. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Иноязычные слова в русском языке. Устаревшие слова и их грамматические особенности. Диалектизмы. Паронимы и парономазия. Из истории русских имен и фамилий. Лексика устной и письменной речи. Стилистическое использование фразеологизмов. Наблюдения над лексикой и фразеологией изучаемых литературных произведений («крылатые слова»).

Текст, его строение, основные виды переработки текста. 4 ч.

Признаки текста. Тема и идея. Тема и содержание. Возможности различного словесного выражения одной темы. Композиция словесного произведения. Композиция, сюжет и фабула. Жанр литературного произведения и композиция. Композиционные функции «деталей» в словесном произведении. Образ автора, рассказчика, лирического героя в словесном произведении. Создание первичного текста (стихи, рассказы, эссе, стилизация).

Стили речи. 2 ч.

Функциональные стили речи и их отличительные особенности. Стилистическое использование разных частей речи и их форм. Стилистическое использование синтаксических конструкций. Особенности создания текстов различных стилей.

Изобразительно-выразительные средства языка. 4 ч.

Тропы и фигуры и их использование в текстах разных стилей. Штампы и находки. Языковые особенности прозаических и поэтических текстов. Звукопись как средство выразительности.

Особенности стихосложения. 4ч.

Тоническое и силлабо-тоническое стихосложение. Ритм (метр), рифма, рифмовка. Вольный стих. Белый стих. Строфа. Особенности оды, сонета, хокку. Создание стихотворных текстов.

Решение занимательных задач. 4ч.

4