Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в основной школе

Колесник Надежда Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

«Читать – это ещё ничего не значит:  что  читать и  как  понимать читаемое – вот в чём главное дело».

(К. Д. Ушинский).

Существуют следующие читательские умения:

• выделять главную мысль всего текста или его частей;
• понимать информацию, содержащуюся в тексте;
• преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования;
• применять информацию из текста в изменённой ситуации;
• критически оценивать степень достоверности, содержащейся в тексте информации.

Content

Concept

Game

Test

Exam

• Приём   «Письмо с пробелами» .

Знакомство с порядком морфологического разбора имени существительного. Составление рассказа о существительном по опорным словам. (6 класс)

1) Имя существительное обозначает…

Отвечает на вопросы…

Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.

2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:

…   или ….

…   или …

Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению.

Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….

Существительные изменяются по … и … .

3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … , … , … .

Имя существительное не является членом предложения, если… .

2 . Приём «Верите ли вы…»  

Используется, например, при знакомстве с причастием (7 класс):

• Причастие - это самостоятельная часть речи?
• Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного?
• Причастия бывают 1 и 2 спряжения?
• Причастия бывают совершенного и несовершенного вида?
• Причастия могут быть действительными и страдающими?
• Действительные причастия могут иметь краткую форму?
• Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом?

ВЫВОД

3. Приём «Ассоциация»

Пример . Тема «Частица как часть речи» (7 класс).

Тема

Ассоциации

Частица как часть речи

служебная часть речи, смысловые оттенки, чувства, эмоции, формы слов.

Частица – это часть речи, которая служит для выражения смысловых оттенков слов и целых высказываний или для образования форм слов.

4. Приём «Составление кластера»

Тема: «Имя прилагательное».

Класс: 6.

Тема: «Система персонажей сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне…»».

Класс: 5.

4. Приём «Составление кластера»

5. Приём «Реставрация текста »

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На_________небе мгла носилась;

Луна, как________пятно,

Сквозь________ _______желтела,

И ты __________сидела-

А нынче погляди в окно:

__________небесами

_________коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Тема: «Выразительные средства в ст. А.С. Пушкина «Зимний вечер»».

Класс: 5.

Тема: «Вопросы по теме «Причастный и деепричастный обороты».

Класс: 7.

6. Приём «Тонкий и толстый вопрос »

«Тонкие» вопросы

«Толстые» вопросы

• Что обозначает причастие?
• Что обозначает деепричастие?
• Как отличить причастие от деепричастия?

• Дайте три объяснения, почему в речи нужны причастия и деепричастия?
• Объясните, почему прилагательное не может заменить причастие и деепричастие?
• Почему, как вы думаете, обороты выделяются запятыми?
• В чём различие знаков препинания при оборотах в разных частях предложения?
• Предположите, что будет, если из речи исчезнут причастия и деепричастия?
• Верно ли, что большое количество оборотов в речи утяжеляет её?

7. Приём «Комплексный анализ текста »

Повторение в конце года ( 5 класс).

За д..ревней весело играла кошка с к..тятами.

Вдру.. откуда ни в..зьмись – огромный ст..пной орел. Как молния, спустился он с выш..ны и схв..тил одного к..тенка. Но (не) успел еще поднят..ся, как мать вц..пилась уже в него. Хищ..ник бросил к..тенка и схватился со старой кошкой. Зак..пела битва насмерть.

М..гучие крылья крепкий клюю.. сильные лапы с длинными, кр..выми ко..тями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выкл..вал ей один глаз. Но кошка (не) пот..ряла мужества крепко вц..пилась в орла ко..тями и перекусила ему правое крыло.

Орел покинул поле битвы а кошка, забыв свои собственные раны, принялась облизывать израненного к..тенка.

(По К. Ушинскому)

7. Приём «Комплексный анализ текста »

Повторение в конце года ( 5 класс).

1. Озаглавьте текст _______________________________________________________

2. Тема текста ____________________________________________________________

3. Основная мысль ________________________________________________________

4. Стиль текста ___________________________________________________________

5. Тип текста _____________________________________________________________

6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7. Выпишите из текста по одному слову, в котором:

Все согласные звуки – звонкие: _____________________________________________

Все согласные звуки – глухие: ______________________________________________

8. Подберите проверочные слова к следующим:

Опас..ность- ____________________________________________________________

Схв..тить- ______________________________________________________________

Пов..лить- ______________________________________________________________

Пот..рять ______________________________________________________________

Вц..пилась-_ _____________________________________________________________

Ко..ти- _ __ ______________________________________________________________

9. В предложениях предпоследнего абзаца подчеркните однородные члены.