ИКТ на уроках русского языка

Учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ №25 с УИОП г. Россошь

Воронежской области

Ивлева Людмила Евгеньевна

Использование ИКТ на уроках русского языка

Использование новых информационных технологий в обучении поз­воляет рассматривать школьника как центральную фигуру образователь­ного процесса. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоя­тельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит в организации условий, необходимых дня успешного решения образовательных задач. Целью моей, деятельности является повышение качества обучения русскому языку через использование ИКТ.

Применение компьютерных программных средств на уроках русско­го языка позволяет не только разнообразить традиционные, формы обуче­ния, но и повысить качество усвоения материала, осуществить диффе­ренцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обу­чению, наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий под­ход к окружающему миру, любознательность учащихся; формировать элементы информационной культуры, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятель­ность в освоении компьютерных технологий.

Информационно-коммуникационные технологии использую на уро­ках при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уро­ках и других типах уроков.

Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Например, на уроке по теме "Н-НН в отглагольных прилагательных и причастиях" схема помогает обобщить изученный материал, закрепить его. Особо важные моменты на схеме выделяются цветом, учащиеся приводят примеры, составляют словосоче­тания, предложения.

Очень важны задания с последующей проверкой, так как активизи­руют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Уча­щиеся самостоятельно выполняют задание, объясняют орфограммы, пунктограммы, затем на слайде появляются правильные варианты, уча­щиеся еще раз проверяют правильность написания.

С помощью компьютера организую выполнение всех известных ти­пов упражнений (вставка орфограмм, постановка знаков препинания, редактирование текстов и др.). Особенно эффективно использование компьютера для тренинга и контроля над усвоением знаний и формированием навыков учащихся.

Одной из «болевых» точек изучения русского языка в школе считаю орфографическою грамотность учащихся. Здесь необходимо не только добиться знания и понимания правил, но и выработать «автоматическую грамотность», которая должна стать подсознательным навыком. На таких уроках применяю компьютер. В процессе работы резко повышается мо­тивация учащихся, появляются навыки и умения. Ученик, увлеченно

работающий с машиной, не боится заданий возрастающей сложности, выполняет гораздо больший объем работы за урок, своевременно корректируя допущенные ошибки.

В своей работе использую такой способ оценивания как тестирова­ние. Тестовый контроль — это оперативная проверка качества усвоения, немедленное исправление ошибок, высокая степень объективности получаемых результатов, восполнение пробелов. Эго дает возможность учителю быстро провести проверку знаний учащихся, без лишних затрат времени и сил обработать полученную информацию при этом все учащиеся находятся в равных условиях, позволяющих объективно сравнивать их достижения, результаты тести­рования поддаются статистической обработке. Учащиеся смогут узнать о своих достижениях или пробелах в учении, сравнивать свои результаты с эталоном, тем самым у школьников развивается самоконтроль. У родите­лей появляется возможность узнать результаты обучения их детей.

При использовании видеосюжетов мобилизуется психическая ак­тивность учащихся, повышается интерес к уроку, расширяется объем усваиваемого материала, формируются нравственные качества. Видео­сюжеты позволяют эффективно подготовить учеников к написанию со­чинений и изложений разных жанров.

Видеосюжеты содержат интересный документальный и фактический материал, что помогает учителю обеспечить урок русского языка более совершенным изобразительным материалом по сравнению с репродукци­ями и фотографиями.

Просмотр видеосюжетов способствует развитию и устной речи. Пе­ресказывая увиденное, дети учатся приемам построения речи, речевому этикету.

Эффективность урока с использования ИКТ повышается. Теперь есть прекрасная возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить на слайды. Могу, например, поместить иллюстрации, которые заменят ста­рые таблицы. Если же в презентации уроков удастся вставить видеороли­ки и анимацию, то проблема наглядности будет решена полностью. Уроки с использованием мультимедийных технологий - процесс осознанного усвоения материала.

Учителю русской языка необходимо сформировать прочные орфо­графические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.