Авторская программа по подготовке к ЕНТ по русскому языку «Учимся, играя»

Акмолинская область

Жаркайнский район

ГУ «Кенская основная

общеобразовательная школа»

Авторская программа

по подготовке к ЕНТ

по русскому языку

«Учимся, играя»

Нурмуханбетова Г.О.

Учитель русского языка и литературы

2016 год

Рассмотрено и утверждено на педагогическом совете школы

Протокол № 3 от 05.01.2016 г

Учимся, играя

Программа по русскому языку при

Подготовке к ЕНТ для 5- 6 классов

Пояснительная записка

Курс «Учимся, играя» для учащихся 5-6 классов ставит следующие цели:

Привить любовь к великому русскому языку;

Повысить общую языковую культуру;

Развить интерес к языку как учебному предмету.

разработать новый подход к подготовке к ЕНТ с использованием информационных и игровых технологий в учебном процессе с целью повышения качества знаний, умений и навыков, успешной сдачи ЕНТ учащихся.

Задачи:

Расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки получаемые учащимися на уроках;

Научить детей самостоятельно работать с книгой и тестовыми заданиями, другими пособиями и добиться того, чтобы они полюбили и язык,

и книгу как источник знания;

Развить творческие способности учащихся;

Совершенствовать общее языковое развитие школьников;

Организация работы по повторению (орфографические и пунктуационные) пятиминутки на каждом уроке русского языка;

Ведение классификации ошибок каждого учащегося с целью коррекции ошибок.

Интерес по подготовительной работе к ЕНТ возникает и развивается при определенных условиях, которые создаются учителем. Такими условиями могут быть: чувство удовлетворенности при выполнении заданий или при преодолении затруднений; успех в учении (повышении успеваемости); осознание значения языка в жизни общества; удовлетворение от самого участия;

организовать работу психологической службы «Психологическая программа подготовки к ЕНТ»

Программа предусматривает индивидуальный подход к ученику, который позволяет определить, какие из этих условий можно использовать в каждом конкретном случае. Необходимо стремиться к тому, чтобы задания (особенно на первом этапе работы) давались с учетом подготовленности и общего развития, чтобы сильным не было слишком просто, а слабым слишком трудно.

Также программа учитывает принцип систематичности и принцип взаимосвязи уроков русского языка и внеклассных мероприятий. Активность учащихся во внеклассной работе находится в прямой зависимости от того, интересно или неинтересно школьнику на занятиях. Обычно интересно бывает на таких занятиях, которые проводятся учителем живо и эмоционально, с использованием занимательных и игровых моментов. Поэтому программный материал составлен с учетом заданий игровой и занимательной формы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 5 класса.

Должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами ;

Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола);

Главные члены предложения;

Состав слова.

Должны уметь:

Различать приставки и предлоги;

Разбирать члены предложения;

Разбирать слова по составу;

Писать НЕ с глаголами;

Самостоятельно работать с тестовыми заданиями;

Работать со словарем;

Составлять рассказы по картине.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 6 класса.

Должны знать:

Звуки и буквы, алфавит;

Состав слова, способы образования слов;

Главные и второстепенные члены предложения;

Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола, наречия, предлога).

Должны уметь:

Писать слова с изученными орфограммами;

Писать и разбирать предложения с однородными членами;

Различать синонимы, антонимы, омонимы;

Производить фонетический разбор, разбор слова по составу, синтаксический разбор простого предложения.

Правильно различать падежи.

Самостоятельно работать с тестовыми заданиями.

Ожидаемые результаты:

1.Формирование подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

2.Пробуждение у учащихся стремления расширить свои знания по русскому языку, совершенсивовать свою речь.

3.Воспитание у школьников этических норм речевого поведения.

4.Самостоятельно и в группах соэдавать тестовые задания

по различным темам.

Гипотеза. Если в игровой форме пробудить интерес к изучению и выполнение тестовых заданий русского языка, то можно научить детей правильно и грамотно писать, самостоятельно работать по тестам и выбрать правильный ответ. . Обогатив речь учащихся, можно дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Программа курсов по подготовке к ЕНТ может быть взята из вариативной части учебной дисциплины по русскому языку.

5 класс-1 час в неделю, за год-34 часа;

6 класс-1 час в неделю, за год-34 часа.

Программа «Учимся, играя » предусматривает практическое знакомство с элементами русской орфографии и грамматическими нормами языка. Это имеет большее значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. Воспитание интереса посредством игр, завлекательных упражнений должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь и успешной сдачи единого национального тестирования.

В программе использовала разнообразные виды работ: игровые моменты, дидактический раздаточный материал, пословицы и поговорки, кроссворды, грамматические сказки. Дидактический материал дается в стихотворной форме, что способсствует его более легкому усвоению и запоминанию.Также учащиеся при помощи тренировочных упражнений раскроют «секреты» правописания: безударных гласных, сомнительных и непроизносимых согласных, гласных после шипящих, Ы и И после Ц; научатся составлять инстркуции к орфографическим правилам; узнают, как надо тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно. Все это способствуют развитию творческих способностей учащихся, приобщению к научно-исследовательской работе.

В текстах упражнений содержатся сведения, интересные в языковом плане. Их можно использовать не только при расмотрении того раздела, в который они включены, но и при изучении других тем. При подборе материала учитывала и то, что однообразие не только утомляет школьников, но и ведет к потере интереса к курсу. Поэтому наряду с серьезными языковыми заданиями даются и шуточные вопросы, а также просто загадки, шутки, каламбуры. Они помогают учащимся глубже воспринять текущий материал и убедиться в практической пользе грамматики.

Распределение часов в четвертях

I- 9 часов;

II-7 часов;

III-10 часов;

IV-8 часов;

Всего-34 часа.

№	Темы занятий	Виды работ	К-во часов	Сроки
1	Введение. Знакомство с правилами подготовки и проведения ЕНТ.	Беседа.	1
2	Кто-кто в алфавите живет? Меня зовут фонема.	Рассказ-беседа. Тренировочные упражнения,тесты	1
3	Звонкие и глухие «одиночки». Как определить твердые и мягкие фонемы?	Работа по карточкам. Тренировочные упражнения	3
4	В путь за «главным» правилом. Что такое орфографическая зоркость?	Работа над стихотворением. Тренировочные упражнения	3
5	Когда Ь (мягкий знак) пишется, а когда не пишется?	Чтение сказки, стихотворений	2
6	Проверь себя (закрытые тестовые задания).Корректировка ошибок.		1
7	Память и грамотность. Поговорим о плане	Тренировочные упражнения, тесты.	3
8	Из чего строятся слова? Как найти слово в словаре?	Беседа, игры, Тренировочные упражнения	3
9	Самые трудные приставки! (приставки пре-, при-)	Тренировочные упражнения,тесты.	2
10	Смотри в корень! Командуют согласные звуки	Игра «Третий лишний»	3
11	Проверь себя! (открытые тестовые задания).Корректировка ошибок.		1
12	Слова-родственники	Игры	2
13	Кто командует корнями?	Игры	2
14	Тренируемся на месте	Тренировочные упражнения, тесты.	2
15	Маленький «загадочный » театр	Разгадывание шарад, загадок	2
16	Групповое составление тестов.		1
17	Проверь себя! (тестовые задания)		1

6 класс

№	Тем занятий	Виды работ	К-во часов	Сроки
1	Без грамматики не выучишь и математики	Рассказ-беседа. Игры-соревнование.	1
2	«Жемчужины русского языка» (пословицы, поговорки, загадки)	Беседа о богатстве русского языка. Игра «Пословицы и поговорки»	1
3	Незаменимый мягкий знак	Игра-конкурс «Найди Ь»	1
4	Путешествие по стране «удвоенных согласных»	Игра «Четвертый лишний»	1
5	Проверь себя! (закрытые тестовые задания)Корректировка ошибок.		1
6	Волшебник «Ударение»	Загадки- складки. Игра «Кто лучше знает? »	1
7	Морфология. Из чего состоят слова?	Игра «Кто больше ?»	1
8	Сколько приставок в каждом слове?	Игра «Кто быстрее?» Проверь себя	1
9	Проверь себя!(полузакрытые тестовые задания)	Игра «Подумай!»	1
10	Имя существительное. Друзья спешат на помощь. Составление в группе тестовых	Игра «Лесенка слов». Тренировочные упражнения	1
11	Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением)	Тренировочные упражнения	1
12	Досадные недоразумение (непроверяемые безударные гласные)	Тренировочные упражнения	1
13	Игра в прятки (они не произносятся, но пишутся в тетради). Непроизносимые согласные	Тренировочные упражнения	1
14	Проверь себя! (открытые тестовые задания).	Загадка. Игра «Спрятавшиеся слова»	1
15	Имя прилагательное. Что это?	Загадки. Игра «Найди больше слов»	1
16	Сложные прилагательные	Игра «Кто быстрее?»	1
17	Знаешь ли ты? (переход прилагательных в существительное)	Кроссворд	1
18	Я учу глаголы	«Кто как передвигается»	1
19	Значение глаголов-синонимов	Загадки. Замените слова	1
20	Как сказать по-другому?	Игра «Одним словом»	1
21	Проверь себя! (закрытые тестовые задания)		1
22-23	В царстве наречий Составление в группе тестов.	Рассказ-беседа. Игры	2
24-25	Синтаксис. Простое предложение. Какие это предложения?	Сказка «Точка»	2
26-27	Проверь себя! (полузакрытые тестовые задания)		1
28	Подлежащее и сказуемое. Не ошибись!	Тренировочные упражнения. Игры	1
29	О чем говорили слова? Грамматическая сказка	Чтение и анализ	1
30	Хорошо ли ты знаешь части речи?	Проверь себя	1
31	Дополнение. Верните их обратно	Работа по карточкам	1
32	Определение. Признак есть, а где предмет?	Игры	1
33	Обстоятельство. Это «интересный случай»	Составление связных предложений	1
34	Контрольное тестирование с последующей корректировкой ошибок.	Игры, ситуации	1

Этапы работы учителя - предметника

Тестирование

Собеседование

Контрольные срезы

Диагностический этап

этап

Выявление

«западающего звена в отдельных темах»

Практический

этап

Уроки

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Проблемное изучение на факультативах

Обеспечение условий

для восполнения

и обновления знаний

Контрольный

этап

Контрольное

тестирование по теме

Контроль за уровнем

усвоения темы

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА : КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНОВ

Подготовка к экзамену

Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п.

Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.

Составь план занятий. Для начала определи: кто ты - "сова" или "жаворонок", и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы.

Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.

Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ. Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала. · Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий. · Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на заданиях в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание). Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа. Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.