Презентация к уроку в 5 классе на тему Склонение имен существительных

Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №153

Дождикова Т.В.

Задание 1

• - Приведите примеры сущ., которые имею форму только мн.ч - Приведите примеры сущ., которые имеют форму только ед.ч - Назовите 3 группы сущ., имеющих только ед. ч, которые выделили на прошлом уроке

Задание 2

Сегодня на уроке мы повторим известную вам тему « Склонения

имен существительных» и углубим ваши знания по этой теме.

• Запись темы на доске

На сосне и на березе –

Бахрома

Белой пряжей

Их запутала зима

И оставила

Распутывать весне

Эту пряжу на березе

И сосне.

• Слова какого склонения использовал поэт в этом стихотворении, создавая свой зимний пейзаж? Подписываем склонения (все сущ. - 1 скл). Какой падеж отсутствует? Подписываем падежи (нет родит)

Задание 3

Откроем стр. 207 учебника, прочитаем про себя. Теперь ответьте на вопрос, что такое склонение? (изменение по падежам). Как определить склонение? Сколько склонений в русском языке вы знаете?

Склонение имен существительных

1 скл.

Ж.р. и М.р.

2 скл.

3 скл.

М.р. и Ср.р.

Окончания а, я

Ж.р.

Нулевое окончание, о, е

Нулевое окончание,

Оканчиваются на ь

Задание 4

• Диктую детям слова (вразброс), они распределяют по 3 столбикам – 3 скл., среди них слово ВРЕМЯ. Говорю, если сомневаемся куда определить слово, то не пишем его.

1 скл. 2 скл. 3 скл.

слава плач изморозь

Слава поклон верность

темнота болото россыпь

сумрак

звездопад

Задание 5

Предлагаю понаблюдать над тем, как изменяется слово ВРЕМЯ

• И.п.(что?)время
• Р.п.(чего?) времени
• Д.п.(чему?)времени
• В.п.(что?)время
• Т.п.(чем?)временем
• П.п. (о чем?)о времени

Посмотрите на окончания сущ. ВРЕМЯ ,

что вы заметили?

У существительного есть окончания II склонения

У существительного есть окончания II I склонения

У существительного есть окончания как II, так и III склонения

Молодцы! Правильно!

Увы! Ошиблись! Подумайте еще!

Как думаете, есть ли еще такие сущ.,

которые склоняются по - разному?

Чтобы с ними познакомиться,

прочитаем стихотворение:

В стародавнее древнее ВРЕМЯ , В шалашах без окон и дверей, Жило-было лохматое ПЛЕМЯ Первобытных людей-дикарей. Они не знали, для чего корове ВЫМЯ , Как написать свою фамилию и ИМЯ , Зачем на лошадь надевать седло и СТРЕМЯ . Необразованное было это ПЛЕМЯ . Трудно было им жить в эти годы. Угнетало их БРЕМЯ забот. И страдали они от погоды Без зонтов, без плащей и без бот. Никто не знал, как развевает ветер ЗНАМЯ , Что кислород всегда поддерживает ПЛАМЯ . Над тем, как в булку превратить простое СЕМЯ С утра до вечера они чесали ТЕМЯ . Мы сегодня пропели вам песню Из истории древних веков. Что б она оказалась полезней, Мы включили в неё десять слов. Есть в этой песне ИМЯ , ПЛЕМЯ , СЕМЯ , ПЛАМЯ . В неё вошли и ВЫМЯ , ТЕМЯ , СТРЕМЯ , ЗНАМЯ . А для того, что б облегчить учёбы БРЕМЯ , Вы повторяйте эту песенку всё ВРЕМЯ .

Какие слова мы можем добавить в нашу таблицу? 10 слов на –мя.

Делаем вывод , что существительные на мя- разносклоняемые, потому что они относятся ко 2 скл., а имеют окончания в р.п., д.п., п.п. и , а это окончание 3 скл.

Задание 6

• Изменим по падежам кони-пони (у слова кони есть окончания, у слова пони нет окончания) запишите, что сущ. НЕСКЛОНЯЕМЫЕ не изменяются по падежам и не имеют окончания!

И.п.(кто?)кони – пони

Р.п.(кого?)коней - пони

Д.п.(кому?)коням - пони

В.п.(кого?)коней - пони

Т.п.(кем?) конями - пони

П.п.( о ком?)о конях - пони

• Приведем еще примеры: кофе, пальто, шимпанзе, метро, хобби, кенгуру.
• Запишите предложение с несклоняемым существительными.

Д/З

• Выучить правила, составить предложения с разносклоняемыми существительными.

Этот урок можно использовать при изучении имен существительных в 5 классе.

Спасибо за внимание!